《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计打印文库

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计白莲中心小学范家会教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵古诗，感受古诗词文化的魅力。2、理解诗句意思，想象、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。3、理解中国部分古诗“诗中有画，画中有诗”的特点。教学重难点：1、通过朗读、理解诗意，体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。2、通过文本细读，准确地还原诗歌画面，理解中国部分古诗“诗中有画,画中有诗”的特点。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入1、今天我们学习24课一一《古诗两首》第一首，请同学们把书翻到131页，这首诗的诗题比较长，谁来读好它？2、这长长的题目同样告诉了我们不少信息,你看出什么了?时间：六月二十七日。六月二十七日指的是农历，相当于阳历的七八月份，这也是一年中天气最闷热、雷南最多的时候。地点：望湖楼，是西湖边上的一座观景楼。醉书：“醉书”喝醉酒写的？被美景陶醉了写的？ 3、这是大诗人苏轼流传千古的一首名诗，你了解苏轼吗？（简介苏轼）二、初读理解1、诗人带着醉意写下的是一首怎样的诗呢？①自由读诗，要求正确流利，读出古诗的一点韵味。②能把这首诗读好吗？谁愿意向大家展示一下你的朗读？（及时评点、表扬。）③全班齐读。2、学习古诗词，读通了，读出节奏感了，那是远远不够的，咱们还得读懂它的意思。现在请同学们和老师一起来欣赏这首诗作。3、苏轼的写景诗特别有名，最为人称道的乂是他巧妙而贴切的比喻。在这首诗屮，你看到这样的比喻了吗？（理解“黑云翻墨”与“白南跳珠”）4、这场雨持续的时间长吗？雨后的西湖是怎样的一番景象？（理解“卷地风來”）三、感悟诗情，体会意境1、i般來说，人们在描写i场雨时，基本会按雨前、雨时、雨后的顺序来写。苏轼写这场西湖雨，是不是也遵循了这样的顺序？你能找出相对应的诗句吗？雨前：黑云翻墨未遮山雨吋：口雨跳珠乱入船雨后：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天2、这是一场什么样的雨？轻声读读诗句，用心揣摩。①急雨，來去匆匆：“未遮山”“忽吹散”②大雨，声势浩大：“黑云翻墨”“白雨跳珠”“乱入船”③很美的雨，令人陶醉：“白雨跳珠”“水如天”“醉”（引导学生体会：这雨中的美，不是柔美，不是甜美，不是娇美，而是壮美。诗人深深为这壮美的景色而陶醉了。） 3、苏轼的这首诗让我们看到了怎样的画面呢？默读全诗，展开想象。出示：这是一幅（）的画。4、如果让你们为这首诗作画，一幅画能表现所有的诗意吗？（生答）（三幅iffll,分别是雨前、雨时、雨后。）你打算画哪一幅？你在这幅画上会画些什么？小结：这是一组动态的、快速转换的、雄浑的、开阔的画面。5、再读。请大家再来揣摩着读一读,注意轻重缓急的变化，读出抑扬顿挫的语调，读出诗味，读出情感，读出口己的理解。（指名读）总结：一首好诗就是这样意蕴丰富，值得我们一读再读，反复品味。短短的吋间，我们经历了一场來去匆匆的骤雨，此吋此刻你就是苏轼，站在望湖楼上，凭栏远眺，感受那震撼人心的疾风骤雨，观赏那水天一色的西湖风光，让我们一起齐读全诗。四、拓展：1、读《饮湖上初晴后雨》，此时的西湖是怎样的？2、在苏轼的眼中，西湖无论何时都是美的。俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，古往今来，不少文人墨客留下了许多描写和赞美西湖的千古名篇。请同学们课后去找些来读读并积累。板书设计：雨前：黑云翻墨雨时：白雨跳珠雨后：水如天