六月二十七日望湖楼醉书席秀红※

六月二十七日望湖楼醉书席秀红教学目标：1.掌握“遮”字的音形义。2.掌握“翻墨”与“跳珠”这两个词里的比喻修辞及其在语境中的作用。3.引导学生诵读、想象，让他们用自己的语言表达诗意，在此基础上感受诗人的豁达胸臆，并尝试将体悟到的意境在朗读上体现出来。教学重点：1．理解诗句的意思，想象诗中描写的画面，并用现代诗或散文的形式写出来。2．体会暴雨的“来得快、雨区小、时间短”的特点，体会诗人的豁达胸臆。教学过程：课前背诵：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。一、知诗人，解诗题1．知诗人同学们，课前我们背诵的这些古诗啊，他们都是苏轼写的，了解苏轼吗？ （相机补充）他是宋代著名的文学家、多才多艺，不仅诗词写的好，同时又善于书法、绘画，还晓天文地理等，可以称得上是一个博学多才的学者。，他出生四川眉山，但他却在常州去世。2.解诗题：今天我们学习他的一首诗，拿出手来一起写课题。读了题目，你知道了什么？解释——六月二十七日：这是在炎夏，经常会有雷阵雨大暴雨出现。望湖楼就在西湖边上。解疑：醉书。在似醉非醉的情况下写的。连起来说说题目告诉我们什么？3.质疑。他究竟在望湖楼上看见了什么呢？二、初读古诗，读出诗韵1.请你自由地读一读这首诗。注意，听清楚要求：第一，自由朗读，读正确；第二，反复朗读，直到把这首诗读得顺口了为止。2．自读，巡视3、集体交流（1）指名试读，其他同学注意他读得是否正确。评价语：你读得真好，字字正确。遮是生字，他读准了吗？遮组词。散是多音字，他读准了吗？师：哪个同学再来读一读？齐读（2）古诗被称为“诵读的节奏”。音乐是有节奏的。请大家练一练，看你能不能读出节奏。自由练读。指名读。下面你们读前面四字，我读后面三字。读完反过来再读。指名读，注意古诗的节奏。黑云/翻墨——未/遮山，白雨/跳珠——乱/入船。卷地风/来——忽/吹散，望湖楼/下——水/如天。教师随机点评，特别是结尾处的节奏，要放慢。三、读诗入境读诗抒情1、古人云：读书百遍，其义自见。让我们再来读一读，找一找，苏轼在望湖楼看到了哪些景物？2、这些景物是怎样的呢？再读读诗，试着用自己的话说一说？ 四人小组交流3、集体交流(1)黑云翻墨未遮山黑：就是突然而猛烈的，如黑风；黑浪黑云就是——？黑云怎么会翻墨呢？——指名说出示图片，引导说出壮观、奇特等特点——知道朗读小结：这么奇特的云诗人用了一个“翻墨”就将它写活了。文中还有比喻吗？(2)白雨跳珠乱入船指名说——补充：苏轼是四川眉山人，四川方言把明亮的暴雨说成是白雨。跳珠——让我们一起来听一听这雨声，你仿佛看到了怎样的画面？（放雷阵雨录音）——是呀！珍珠一样的白雨肆意地拍打着船篷、船舷怎一个乱子了得！谁来读读这样的雨(3)过渡：一个“黑”字突然猛烈；一个“翻”字汹涌澎湃；一个“白雨跳珠”跌宕起伏……如果用一条线来表达诗人此刻的心情的话，你觉得改用什么线?谁来读——看到诗景，想到诗人的心情，我们就能读出诗的韵味来了。（4）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天风怎么样呢？从哪个字看出来？（忽）我们还学过带“忽”的诗句吗？（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。）这个“忽”字带给我们惊喜和感动，带给苏轼了吗?——齐读：望湖楼下水如天——此时此刻，你真想说——？四、走进诗境，体验诗情1、学到这里，我们静下心来。默读整首诗，想想这首诗给你留下了什么印象？预设：a、生动有趣、来势匆匆会读诗，把你的感觉读出来。B、壮观汹涌澎湃不简单！这么读读就看出来了。 C、美丽宁静带着你的感觉读2、孩子们再想想，六月二十七日对苏轼意味着什么？（出示背景资料）诗中突如其来的大雨，仅仅是自然界的大雨吗？3、所以诗题强调了这个时间。读题4、现在知道苏轼为什么来到望湖楼了吗？忧解了吗？从哪儿看出来？“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”是呀！天有不测风云，人生难免会有挫折，在豪放的苏轼眼里，即使“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”但他相信终会“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”5、六月二十七日望湖楼“醉书”，苏轼真的喝醉了吗？他是？（湖光山色）酒不醉人人自醉，他是“世人皆醉吾独醒”，是酒醉，是失意之醉，是赏景之醉，更是由眼前之景悟得生活之理后的乐观豁达之醉。这就是——齐读题6、大家知道吗？苏轼和西湖有着不解之缘，他在杭州做了五年的知府，疏通了西湖，修了一条条长长的苏堤。他热爱西湖，他的名字就是西湖最好的名片，让我们一起陶醉在他为我们描绘的西湖美景之中。出示《六月二十七日望湖楼醉书》其他四首第二年的夏天，他又来到这儿，写了《饮湖上初晴后雨》7、中国不愧为诗的国度，愿我们一代又一代的血液中永远流淌诗的因子，让我们再次齐诵这千年的经典。齐声吟诵8、课后走进苏轼，走进古诗词。