古诗两首(第一课时 六月二十七日望湖楼醉书)

　　古诗两首(第一课时六月二十七日望湖楼醉书)　　教材简析：　　《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》两首诗的优化组合，相映成趣，相得益彰。诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件和心境，信息量大。两首诗同写六月的西湖景色，各具特色，各有风格。表现出诗人敏锐的观察感受能力，形象生动的想象能力和高超的遣词造句能力。　　《六月二十七日望湖楼醉书》为宋代大诗人苏轼所作，这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。　　《晓出净慈寺送林子方》为宋代杨万里所作，写的是晴好天气下西湖中莲花的壮美。前两句议论，后两句写景，景在议后，目的是突出景美。　　教学要求：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。　　3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。　　教学重难点：　　理解诗句的意思，体会的思想感情，背诵古诗。　　教学时间：　　2课时　　教学准备：　　《六月二十七日望湖楼醉书》的网站：　　flash/2015.htm：古诗播放）欣赏范读。　　二、初读指导　　1、自读古诗，要求读准字音。　　2、标出停顿的符号，画出不理解的问语。　　3、检查自读情况：　　（1）指名读古诗，相机正音。　　（2）指名画出停顿。　　六月二十七日／望湖楼／醉书　　黑云／翻墨／/未遮山，　　白雨／跳珠／/乱入船。　　卷地／风来／/忽吹散， 　　望湖／楼下／/水如天。　　（3）自读古诗，读正确。　　（4）指名读古诗（男女各一）。　　三、复习学古诗的方法　　1、还记得我们学古诗的四步法吗?　　第一步：释诗题；　　第二步：知诗人；　　第三步：明诗意；　　第四步：悟诗情。　　四、用四步法学习《六月二十七日望湖楼醉书》。　　（一）课堂交流。　　1、释诗题：　　望湖楼：在杭州西湖边。　　那六月二十七日望湖楼醉书怎么理解呢?　　（写作诗的时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。）　　2、知诗人：　　是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称三苏，眉州（今四川眉山县）人。有《东坡七集》《东坡乐府》等。　　3、明诗意：　　（1）哪些词语的意思你一看就明白了。　　翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。　　白雨：白花花的大雨。　　跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。　　卷地风：风从地面卷起。　　（2）还有哪些不明白的我们一起来讨论。　　云怎样？翻墨，乌云像打翻的黑墨水还没有遮住山。　　雨怎样？白色的雨点像跳动的珍珠，杂乱地跳进船里。　　风怎样？卷地而来的大风，忽然把乌云和雨点吹散了。　　水怎样？望湖楼下面的水像天空一样，水天一色，一片汪洋。　　（3）（点击课件：教学参考全诗讲解）理解全诗。　　（4）再读读这首诗，说说诗的大致意思。（三个）　　4、悟诗情：　　（1）创设情境(点击课件：古诗消失，看图画，听音乐)　　现在，你就是苏轼，你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。你来朗诵这首诗，让别人来体会这种情感。　　l指名朗诵，体会情感。 　　黑云/翻墨//未遮山，　　白雨/跳珠//乱入船。　　卷地风来/忽//吹散，　　望湖楼下/水//如天。　　l有感情地背诵诗句。　　l&12下一页[感谢阅读这篇文章，..，]nbsp;指名表演背诵。　　(3)再次试说诗意。　　现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。　　5、体会写法。　　苏轼在写景时，是抓住什么特点来的？　　景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。　　变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。　　动态多：翻、遮、跳、入、吹　　五、小结　　1、师：这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。　　2、配乐齐诵全诗。　　六、补充　　六月二十七日望湖楼醉书　　其二　　苏轼　　放生鱼鳖逐人来，　　无主荷花到处开。　　水枕能令山俯仰，　　风船解与月徘徊。　　七、作业　　1、完成习字册上的作业。　　2、朗诵并背诵古诗。　　板书设计：　　黑云/翻墨//未遮山，　　白雨/跳珠//乱入船。　　卷地风来/忽//吹散，　　望湖楼下/水//如天。 上一页12[感谢阅读这篇文章，..，]