六月二十七日望湖楼醉书教学设计

★精品文档★六月二十七日望湖楼醉书教学设计《六月二十七日望湖楼醉书》教案执教人：石操小学教师郑才荣教学目标：1、学会生字“遮”：理解古诗词句的意思2、体会诗的意境美，感受诗人对望湖楼雨景的赞美之情3、能正确，流利，有感情的朗读古诗，背诵古诗教学重点：通过品读，理解古诗的意思教学难点：体会诗人的情感和诗句的语言美(来自:海达范文网:六月二十七日望湖楼醉书教学设计)教学准备：古诗课件、背景音乐、诗人简介资料教学过程：一、创设情境1,提问:你们见过夏天的雨吗？谁来说说它有什么特点2,引入诗题:今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗:《六月二十七日望湖楼醉书》,看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的.(板书并领读课题,注意停顿)六月二十七日望湖楼醉书苏轼3,读了这个题目,你们知道了什么？还有什么疑问(知道”六月二十七日”是写这首诗的时间,此时正是一年中最热的时候,经常会有阵雨或雷雨出现.地点在望湖楼.)4,解疑:“醉书”,在似醉非醉的情况下写的诗.5,介绍作者背景苏轼(1037-1101),北宋诗人.字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人.与父亲苏洵,弟弟苏辙都是宋代著名的文学家,被称为”三苏”.他的诗自然豪放而又富有理趣,有着鲜明的浪漫主义色彩.二、初读课文，整体感知1、自由读诗，要求读准字音，把古诗读通读顺2、学习生字“遮”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★读翘舌音，是遮住、遮盖的意思3、默读本诗，给古诗划节奏黑云/翻墨/未遮山,白雨/跳珠/乱入船.卷地风来/忽/吹散,望湖楼下/水/如天.4、解释诗中词语5、教师范读，强调注意停顿6、指导学生读出节奏感！三、精读课文，理解诗意1、提问：作者这首诗重点写的什么？哪里的雨？2、学习第一句下雨前是怎样的一幅画面？翻墨是什么意思？运用了什么样的修辞手法？未遮山是什么意思？你能用一个字形容这样的乌云吗？你能用学过的四字词语形容一下这样的乌云吗？展开想象，用自己的语言描绘这句话乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山,.6、学习第二句云的来势凶猛，雨也绝不温柔，你从哪些词语中看出来了？跳珠是什么意思？运用了什么修辞手法？乱入船是什么意思？指导看图，用一个字概括一下这样的雨？用自己的语言介绍见过的最大的或最有特色的雨？让我们记住这样的雨，齐读第二句展开想象，用自己的语言描绘这句话白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船7、结合插图，用同样的方法自学三、四两句学生自学提问考察当我们沉浸在白雨跳珠的美景中时，这调皮的雨却似乎有意躲着人们，转眼间就不见了哪个字写出了这样变化的快？此时此刻呈现给游人的又是怎样的一幅画面？你能用自己的话描绘一下这两句表达的内容？这样的景色可以用题目中的哪一个字概括？让学生说说三、四句诗的诗意卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散,风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片.四、感受诗意境美：①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★这首诗描写了西湖什么景色？②这场雨下得怎么样？③哪里可以看出来啊？④你觉得诗句写得美吗，为什么？⑤一起朗读，读出诗的美！这里可加唱诗歌五、背诵古诗老师播放音乐，学生各种形式背诵《六月二十七日望湖楼醉书》六、小结诗人在西湖望湖楼上边喝酒边欣赏西湖的景色，结果被西湖一场急雨后美丽的景色陶醉了，写下了这首诗，诗人被陶醉了，今天你们也被陶醉了没有呢？七、板书设计六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云墨水白雨跳珠大风忽吹散去得快湖水水如天奇24古诗两首——《六月二十七日望湖楼醉书》教案课型：阅读课课时：一课时教学目标：1、读懂诗句，知道诗的大致意思；2、能有感情地朗读并背诵古诗；3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意；4、体会诗歌的意境美教学重点：读懂诗句，体会感情教学难点：通过对古诗的理解，表达出诗的意境课前准备：1、生收集西湖的资料，预习古诗；2、师准备相关课件教学过程：一、联系生活，谈话导入1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的3、师：读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？知道“六月二十七日”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常会有阵雨或雷雨出现地点在望湖楼4、介绍作者苏轼，宋代人他不仅文章写得好，诗词书画也都很有名1、投影揭示：六月二十七日望湖楼醉书黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/乱/入船卷地风来/忽/吹散，望湖楼下/水/如天2、各自朗读，读准字音，提出疑问3、解惑、教学生字词：翻墨、跳珠4、学生尝试理解诗句的意思黑云翻墨未遮山：天空中的乌云，像泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住白雨跳珠乱入船：白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳卷地风来忽吹散：忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹得无影无踪望湖楼下水如天：望湖楼下水的颜色和蓝天的颜色一样三、细读品味，体会感情1、细读古诗，处理好停顿2、思考并讨论：古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？我们从什么地方可以看出来？这首诗哪些地方用了比喻？3、诵读全诗，体会天气变化这快4、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》四、看图说意，加深感悟1、仔细看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？2、用自己的话讲述全诗的意思附板书：六月二十七日望湖楼醉书云雨风水《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计白雨跳珠乱入船卷地风来忽吹散，望湖下水如天一、“雨”字导入：1.出示甲骨文、金文、小篆的“雨”字，请学生根据形状猜字2.师：这就是我国汉字演变的文化，它从最早的观物取象，到如今的正方平直，变得日趋简便和实用这个“雨”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★字，和我国的古诗可是很有缘分的这节课，我们就跟随大诗人苏轼，来感受一场特别的雨3.揭示课题4.题目很长，读出停顿不容易，试着把题目读正确5.从题中抓取线索：时间、地点、情境二、读诗通意：1.自由读诗，读准每个字音2.生字检查：学生自谈哪个生字需要注意3.配乐朗读，读出诗的韵味4.写古诗就像我们写作文一样，有着一定的顺序，你能说一说，诗人在不同的时间点分别看见了什么吗？雨前，诗人看见了雨中，诗人看见了雨后，诗人看见了小结：按时间顺序描写5.互说诗句大意，可用上自己的话三、品雨入境：1.读着诗句，你仿佛看到了这是一场怎样的雨？试着填一填：这场雨，来得很______板书：急从哪里看出这场雨来得很急？理解“未遮山”黑云即乌云，能用一个成语来概括第一句诗吗？在这个情境中，你仿佛还能听到什么声音？这场雨，下得很______板书：大从哪些字可以看出雨势很大？乱：给它找个近义词，带入到诗中读一读这情景，雨珠真像一样，地蹦入船中跳：作者不用“珍珠”，而用“跳珠”，好在哪里？此时，你仿佛能听到雨珠蹦入船中所发出的什么声音？这场雨，走得很______板书：快师：当我们沉浸在白雨跳珠的美景中时，这调皮的雨却似乎有意躲着人们，转眼间就不见了哪个字写出了雨的变化？忽：雨停后，作者又看到了一副怎样的景象？水如天：比喻修辞观图理解：水像天一样2.体会诗人的心境：诗人用这么多笔墨描绘了西湖的雨，这样的景色是否吸引你？此时题目中的“醉”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★你觉得可以怎么理解？让我们来做一做诗人的知音，体会一下当风雨变幻时，诗人的心情又有哪些变化：当诗人泛舟在西湖，准备饱览美景时，看到黑云翻涌，他来不及躲闪，心情可能是；当珍珠一样的雨珠蹦跳入船，诗人的心情变得；小结：读诗不能停留在表面，要试着去体会诗人的心情和感受四、练笔拓展：1.介绍写法：诗人在写这场雨时，注重了顺序、用上了精准的动词、还进行了形象的比喻，你生活中是否也留心观察过雨呢？2.写一个雨的片段：试着把它写活，写形象3.正是这西湖的雨让作者印象深刻，所以一年后，当作者再次来到这里，他挥笔又写下了另一首奇作：《饮湖上初晴后雨》，大家可以课后去读一读这一段生活也是很怀念的所以后来他五十多岁再到杭州时，在《与莫同年饮湖上》一诗中写道:“到处相逢是偶然，梦中相对各华颠还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6