七律长征 (2)

七律·长征教学目标：1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。2、理解关键词的含义及其饱含的感情。3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。教学重点：1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。2、关键字词的含义及其饱含的感情。教学方法：教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、今天老师要给大家介绍一位大人物，想知道他是谁吗？（想）2、出示毛主席照片，简单介绍。3、这节课我们将一起学习他写的一首诗《七律·长征》。4、七律是什么意思？（七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。二、四、六、八句要押韵。三四两句、五六两句要对偶）5、谁知道这首诗押什么韵吗？（押an韵）二、讲授新课1、请大家齐读诗篇，找出它的韵脚。2、因为押韵所以读起来特别朗朗上口？请一位同学再读诗篇。3、如果节奏感再强一点，那就更完美了。我们标上节奏线后再试试好吗？（好）4、谁知道这首诗写于什么时间？（1935年10月）5、毛主席是在什么情况下写下这首诗的。（长征即将结束的时候）6、长征就要结束了，当时毛主席的心情怎样呢？（高兴、开心）7、那让我们满怀喜悦的战斗豪情再读此诗。8、长征胜利了这是一件高兴而自豪的事，但你们知道在长征的途中我们的红军战士们吃过多少苦，流过多少血吗？（出示课件）【他们行程（二万五千里），他们穿过（11个省），他们翻过了（12座大山），他们跨过了（24条长河）。】9、（课件出示长征路线图）这就是红军战士们走过的路线图，如果把这条线路拉直，可以跨过半个地球。用文中的一个词来说就是（远征）。10、在这远征途中，毛主席主要描写了哪几个地方？ （五岭、乌蒙山、金沙、大渡桥、岷山）11、请同学们齐读这半句。（五岭逶迤腾细浪）12、请问五岭是指哪五岭？（越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭）。13、这五岭有一个共同的特点：（弯弯曲曲连绵不断），你是从哪一个词看来出来的（逶迤）。如此高低起伏，绵延不绝的山脉，在红军眼里像什么？（细小的波浪）14、请看乌蒙山，（出示课件乌蒙山）乌蒙山有什么特点？用文中的词来说？（磅礴），磅礴是什么意思？（气势雄伟、山势高大，险峻）这样的山在红军眼里又是什么样的呢？（像泥丸）泥丸是什么？（就是泥球）15、请一位同学把这句话连起来读一遍（五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸）。16、这句话运用了什么修辞手法？（比喻、夸张）17、太棒了男生把这句话再读一遍。18、红军还到过哪里？（金沙江）（出示课件金沙江）金沙江给你的感觉是什么？（水流湍急）19、（指名读这半句）（金沙水拍云崖暖）云崖是什么意思？（高耸入云的山崖）哦，我知道了这句话是说湍急的水流拍击着高耸入云的山崖是吗？那暖怎么解释呢？（欢快的心情）。20、是看到这景色红军欢快吗？（不是，是红军战胜了它所以欢乐）是的这样险的金沙江红军都过了，能不开心吗？带着欢快的心情再这一句。21、比金沙江更危险的是哪里？（大渡桥）22、（出示课件）这还是桥吗？这能过吗？看到这样的桥你的心情怎样？用文中的一个字来说就是（寒），你们猜红军过了吗？（过了）你们可以想象的到他们是怎样过去的吗？（看影片）。23、红军厉害吗？（厉害）勇敢吗？（勇敢）开心吗？（开心）还有更开心的呢？你们知道是什么吗？（他们翻过了千里、皑皑白雪的岷山）。24、战胜了一个又一个困难后，战士们心情怎样？（个个笑逐颜开），你是怎么知道的？用文中的话说（三军过后尽开颜）三、总结全诗1、带着胜利的喜悦齐读全诗。2、长征途中如此艰险，红军怎么就能一一战胜呢？请大家齐读第一句（红军不怕远征难，万水千山只等闲）等闲是什么意思？（平平常常的意思）3、你能把这句话连起来解释一遍吗？（红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。） 4、是啊！正是因为有了最初的“不怕”“不等闲”才会有最后的“更喜”“尽开颜”。5、让我们用轻快豪迈的语气再读此诗。四、课后拓展1、学完这首诗，你们最想对红军叔叔说些什么呢？2、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，老师把毛泽东的这句词送给你们，希望你们在今后的学习中不具挫折、勇往直前！七律·长征毛泽东不怕更喜只等闲尽开颜