七律长征教学设计

《七律  长征》教学设计教材分析：这是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、认识两条绿线内的4个生字，理解由生字组成的词语。　　　3、理解诗句，体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学重点：　　理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点：　　体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学用具：课件教学时间：一教时教学过程：一、课前准备听歌曲《十送红军》二、谈话导入，提示解题。1、教师：同学们，七十多年前，在中国革命史上发生了一件举世闻名、气吞山河的事件，这就是中国共产党领导中国工农红军进行的二万五千里长征。(板书:长征）　　2、这是一次正气浩然的长征，这是一次可歌可泣的长征，你对长征了解多少？（学生交流有关长征资料）    3、师补充出示长征资料：（指名读，再齐读）历史背景：　　1934年10月，由于王明错误路线，红军第五次反围剿失败了。红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山。在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，连续行军二万五千里，一共爬过18座山脉，其中5座是终年积雪，渡过24条河流，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。    4、毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且还是一位杰出的诗人。刚到陕北的第二天，就在全军排以上的干部大会上，满怀激情地朗诵了他创作的一首诗《七律  长征》－（板书：七律）　　师：朗诵结束，当时全场一片沸腾，大家都沉浸在胜利的喜悦之中。同学们想不想听听这首诗。三、初读课文1、出示课文，介绍这首诗的体裁。（生说这首歌和以前所学的有什么不同？）　　这是一首七言律诗。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话，也就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。 2、播放课文录音，提示注意诗句的停顿、节奏。　　　　　红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。　　　　　五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。　　　　　金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。　　　　　更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。3、生自由练读。指名按节奏试读，指导达到能读上口，会停顿的程度。分组读、再齐读。四、再读课文1、师：现在同学们自己再去读读课文，我想一定会有很多的收获。自由读课文，同桌再互相讨论讨论，等会儿交流学习体会,谈自己学懂了什么，有什么疑问。    2、生：（自学、讨论）　　师：（提示学法）在学习的过程中，不要一碰到问题就查资料或问别人，自己应该先想一想，猜一猜，可能是这个意思，可能是那个意思，然后再通过查资料或问别人来验证自己的理解是不是正确，这叫－－猜读法。（板书）    3、师：现在可以交流了吧？学懂了一字说一字，学懂了一词说一词，学懂了一句说一句，各抒已见。（生：读句、释词。）　　（1）．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（生先说，师再按句集中揭示重点，生读）远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。//逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪：翻着浪花的细流。磅礴：气势雄伟，文中指山势高大、险峻。走泥丸：小泥球在脚下滚过去。//云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时只剩下13根铁索。//三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。　（2）．再读诗句，说说每一句话的意思。（生逐句说，后出示对照）　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。——红军不怕远征的艰难险阻，把历经的千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，气势磅礴，可在红军眼里，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。——金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。——更使红军欣喜的是翻过了皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。五、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、师：学到这一步，我们才只是初步弄懂了诗句的内容，我们再来读体会诗中所蕴含的感情。你们想一想，这首诗是围绕哪句诗来写的，找出来读一读。看看你能从中体会到什么？　　生读，师出示——红军不怕远征难，万水千山只等闲。 生交流体会：红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？“万水千山”也可以怎么说？( 千山万水)　　　　　　师：红军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，，每天还要跟饥饿、疲劳、伤病，作生死的搏斗。遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词？要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词？(出示：千难万险  千辛万苦)　　师：这说明要越过这万水千山，千山万水，要进行历史上从来没有过的长征会怎么样？用一个字概括。(板书：难)　　师：从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切困难的回答是什么？（不怕）诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山看得很平常？(板书：等闲) 你从这里感受到什么？（大无畏的英雄气概）　　指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？　　让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：　　　　　第一步：先找出相应的句子。　　　　　第二步：说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。　　　　　第三步：说说红军是如何对待困难的。　　3、学生交流后，汇报。第二句：　　　　（1）找出表现困难的词语？（逶迤、磅礴）看图，画简笔画。　　　　（2）哪些词是说明红军战士不怕困难的？（腾细浪、走泥丸）　　　　你是怎样理解的？用简笔画体现红军对困难的藐视。　　　　（3）指导朗读。（前半句重，后半句轻快）　　第三句　　　　师：如果说第二句是千山的写照，那么第三句就是万水的说明。　　　　（2）找出表现困难的词语。　　　　　　（金沙水拍，大渡桥横。）　　　　（3）面对困难，红军是怎样的态度？为什么说暖、寒？　　　　讨论归纳：、　暖——1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情。寒——泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”字暗示了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。　　（4）指导读这一句，体会思想感情。　　（5）再读这两句，体会这两句在写法上有哪些特点呢？　　　学生讨论：这两联，两两相对，就被称为对仗，押an的韵。自由朗读。第四句　　师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？想象红军会因什么而喜？（革命乐观主义精神）　　六、欣赏歌曲《七律  长征》，有感情地读背全诗。。1、师：红军不怕远征难，万水千山只等闲。你们愿意听一听用《长征》这首诗谱写的歌曲吗？ 2、播放歌曲，你仿佛能看到什么？　　3、生交流：你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表达？　　生：我仿佛看到了红军英勇战斗的场面，红军真是不怕牺牲。　　生：我仿佛看到了红军翻越崇山峻岭的情景，红军长征真难啊。　　生：我仿佛看到了红军一路欢歌的情景，他们虽然很苦，但一点也不怕苦，非常乐观。　　生：我头脑里出现了毛泽东的形象。他高高的个子，此时站在高高的山坡上，两手叉腰，面带微笑，两眼炯炯有神……　　4、师：这首诗引起了我们不尽的遐想，毛泽东及其领导的中国工农红军表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神深深地震撼着我们，千言万语都难以表达我们内心的感受，让我们放声朗读吧，把自己的感受读出来。　　生朗读、背诵全诗。　　七、总结。　　　　　　1、师：通过这一课的学习，同学们得到什么启示？　　2、交流：如：我们应该学习红军不怕困难的精神。　　我想到了“世上无难事，只怕有心人”这句名言。　　我以前在学习上、生活上遇到困难时，总是退缩不前。以后，我要跟红军一样，不怕困难，不怕挫折，勇往直前。　　……　　3、师：同学们得到的启示很多很大。苦不苦，想想红军二万五。以后同学们不管遇到什么困难，不妨想想红军长征，一定会得到一股新的力量，让你勇敢地战胜它。我想，这就是我们学习这一课的最大收获。　　八、扩展阅读。　　　　推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥. 娄山关》。板书设计　：20   七律   长征                     远征难   不怕   　　五岭      腾乌蒙      走万水千山     金沙      暖     只等闲大渡      寒岷山      喜 英勇无畏   乐观向上