《七律长征》课堂观察记录表

《七律长征》课堂观察记录表学员姓名观察对象观察点杨美玉五年级学员单位授课内容大FT1城一小观察时间段《七律长征》2016.12教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创1.师生朗诵诗歌，引出课题学生查阅资料在课上进建议播放《飞夺泸定桥》和设（激发学生学行交流，不仅为学生的《巧渡金沙江》的视频，真习兴趣的问题情一一长征。境创设）2.观看《红军二万五千里长自主学习做好了铺垫，实的历史画面的再现，将学征》的视频，大致了解长征而且拓展了学生的知识生带入到情境Z屮,拉近了的历史。3.让学生交流课前收集的有关长征的资料。面，拉近了学生与文本学生和文本Z间的距离，能的距离，为理解课 文的冇效的调动学生的兴趣，唤内容降低难度。醒学生的情感体验，为理解课文内容作了铺垫。二、知识概念的1.1.建议写作的方法如比喻，夸理解和深化（学是学习语文的重要手张（可分为夸大和夸小，可生思维的启发和读流利。引导过程）2.让学生借助注释，初步段，也是学习语文的标让学生进行当堂训练），对理解诗歌的意思。志性能力，小学高年级比等可以在教学中渗透，突3.批注阅读诗歌，划出描依然要培养学生的这种出文章表达的思想感情。诗能力。1.充分放手讣学生自学，全班交流。三、知识概念掌1•全班交流描写远征难和［•学生用不同的方式组握后的应用与展织语言，用扩词扩句的示（学生表达、不怕难的词语。展示的问题选择2•指名读、引读、方法，对诗句意思进行和活动组织）齐读等方式有感情朗读诗更加具体的表情达意。全班交流学习诗歌的过程中，老师讲的较多，学生交流的少，建议在 介绍长征途屮的一些故事时，如巧渡金意可借助图片加于理解。歌，帮助学生深入理解诗意以达到语言训练的目沙江、抢渡大渡河的故事可和诗歌表达的情感。的。2.“远征难，只等闲”这一中心，让学生感知以让学生来讲。红军在长征途中所经历的哪些困难；面对这些困难，红军战士是怎么“只等闲”。通过各种形式的读，以读代讲，一遍又一遍地诵读，在诵读中将古诗文变抽象为具体，从而达到读懂诗意，感悟诗情的目标。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1.配乐再读整首诗。1•学生在读屮感受诗人毛泽东的诗词很多，都2.梳理全文，总结提升：这的情怀，领悟长征精神充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗是一支什么样的队伍？的深刻 内涵，感情不断词，和同学们交流。3.创设情景，让学生给红升华。通过赏析品味，军战士写颁奖词，或想对自学生的阅读能力会不断己，或是想对红军的先烈们的得到提高。说些什么呢2•学生抓重点词语板书，增强其自信。学得踏实。