七律长征导学案（最终定稿）

樊城区学校年级小学语文导学案课题：七律·长征课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、我能正确理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军的精神和气概，领悟课文的表达方法。3、我能搜集、整理、运用与七律、长征、毛泽东相关的资料，丰富积累，开阔视野。重难点：1、体会重点词句的含义及其蕴含的情感。2、学习课文的表达方法。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音：逶迤（）磅礴（）岷山（）2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。只等闲：。方法：（）逶迤：。方法：（）磅礴：。方法：（）（）：。方法：（）3、三读课文，我知道全诗围绕“，”这句话来写的，讲述了、、、、等长征故事。4、我能理解下列诗句的意思。（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。方法：（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。方法：5、我要有感情地朗读这首诗，并试着背一背。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第4题。2、思考：“腾细浪”与“走泥丸”表达了诗人怎样的情感？你从“暖”、“寒”中体会到什么？3、小组内采用多种形式有感情地朗读这首诗，试着背一背。4、《七律·长征》中运用了哪些修辞手法？你最欣赏哪一种？结合诗句和组员交流。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗诵诗歌。2、品一品：结合重点词句细细品味诗句含义及蕴含的情感。3、画一画：画出长征路线图，指出重要事件的发生地，体会“远征难”。4、看一看：观看《飞夺泸定桥》、《巧渡金沙江》等长征故事视频片段，体会诗人的情感。5、悟一悟：总结全诗所用的修辞手法及好处。……方案三：拓展延伸，丰富积累建议：可以用朗读、幻灯片、手抄报、歌舞等形式展示以下内容：1、七律的特点及其它作品。2、毛泽东的其它作品。3、长征故事及其它文学作品。走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法：6、我能通过查阅资料了解毛泽东的生平、诗词、书法……感受伟人情怀。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：7、我能通过查阅资料，了解了律诗及七律的格式与特点，搜集其他的七律作品。8、我能搜集有关长征的历史背景、路线图、故事、歌曲、影视及其他文学作品，听一听，读一读，看一看。 当堂测评分层达标落实基础★1、我能给形近字组词腾（）岷（）崖（）（）藤（）眠（）涯（）（）2、我能有感情地背诵课文。发展能力★★3、诗中“，。”这两句是对全诗的总写，起着作用，其中“”三个字是对红军长征途中困难重重的概括，其中表现红军坚强、无畏的词语有，我从中体会到：。提升素养★★★4、我要选择其中一个感人的长征小故事，和同学演一演。5、我能试着默写《七律·长征》这首诗。6*我能试写一首七律诗。