13.《长律·长征》教学设计 教学要求: 1、理解诗句,体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 有感情地朗读这首诗。背诵全诗。 教学重、难点: 1、弄懂诗中所有词语的意思,从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。 读出全诗的节奏和韵脚,增加对诗这种体裁特点的感性认识。 教具准备:红军长征路线图;红军过雪山的挂图;学习辅导资料每人一张;自制投影片数张。 教学时数:2 教学过程:第一课时 启发谈话,引入新课。
我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事?(《倔强的小红军》、《飞夺泸定桥》、《丰碑》) 出示红军长征路线图,简单介绍长征。 长征取得了胜利,毛泽东诗兴大发,挥笔写下了《长征》。 这首诗,对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。(板书课题) 检查预习。 检查读课后的词语。 磅,读páng,不要读成bang;岷,读min,不要读成ming。 自由朗读诗,要求读准字音;再指名朗读,适当指导。 质疑(视情况作答,多放在讲读中解决)。 指导理解诗句。 齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句。 板书:总写 ⑴理解:红军不怕远征难,万水千山只等闲。 ①理解词语:远征,万水千山,只等闲
②用自己的话解释这两句诗。 ⑵这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨? 板书:大无畏精神英勇豪迈的气慨 从哪些诗句描述可以具体地反映出“红军不怕远征难”? ⑴根据回答板书:分述 ⑵具体指导理解诗句:(参考有关资料进行思考理解回答) 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 ①“五岭”“乌蒙”分别指什么?它们是“千山”的代表。 ②“五岭”有什么特点?(理解“逶迤”)但在红军眼里只不过是什么?(理解“腾细浪”) ③(显示投影片)根据②自问自答,乌蒙山有什么特点?(理解“磅礴”)但在红军眼里只不过是什么?(理解“走泥丸”) ④小结:“逶迤”“磅礴”形容山的大,是实际的山;“细浪”“泥丸”形容山的小,是红军眼里的山。写山的大,表现红军远征的艰难;写山的小,表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。板书:不怕艰难险阻,金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
(根据上两句诗的方法进行学习) ①“万水”的代表是什么?金沙江有什么特点?“暖”字反映了红军巧渡金沙江的什么心情?板书:欢快②(显示投影片)根据①同位互问互答大渡河有什么特点?哪个字反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面?板书:惊险悲壮更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 ①理解:“岷山”“三军”“尽开颜” ②出示红军过雪山情景的挂图,朗读这两句诗。 ③“喜”字表现了红军怎样的心情?板书:无限喜悦指导朗读全诗(读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨) 按诗内容填空。 诗人在诗歌中写了红军攀越________、_________、________和________、________两次战斗,以及的困苦过程,以革命领袖的伟大气魄,概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻,赞颂了红军和精神。