狼牙山五壮士教案教学设计___

狼牙山五壮士教案教学设计___　　《狼牙山五壮士》一文表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。下面是我为你带来《狼牙山五壮士》教案，供你参考。　　《狼牙山五壮士》教案　　教学目的:　　1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、顽强不屈、仰头挺胸。　　2、快速默读课文，理清文章思路。　　教学重点:　　初步把握快速阅读的方法，理清文章的结构。　　教学过程:　　(一)导入　　在抗日战斗时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人绽开了殊死的搏斗，这期间涌现出许很多多可歌可泣的动人故事，今日我们就来学习五位英雄的故事。　　(二)检查预习状况　　1、读生字表中的生字，并组成词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、顽强不屈、仰头挺胸。　　2、说说下列生字在书写中应留意些什么:寇尸崖豪 狼牙山五壮士教案教学设计___　　《狼牙山五壮士》一文表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。下面是我为你带来《狼牙山五壮士》教案，供你参考。　　《狼牙山五壮士》教案　　教学目的:　　1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、顽强不屈、仰头挺胸。　　2、快速默读课文，理清文章思路。　　教学重点:　　初步把握快速阅读的方法，理清文章的结构。　　教学过程:　　(一)导入　　在抗日战斗时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人绽开了殊死的搏斗，这期间涌现出许很多多可歌可泣的动人故事，今日我们就来学习五位英雄的故事。　　(二)检查预习状况　　1、读生字表中的生字，并组成词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、顽强不屈、仰头挺胸。　　2、说说下列生字在书写中应留意些什么:寇尸崖豪 　　3、词语说明:　　斩钉截铁:比方处事或说话坚决果断、坚决果断。　　震天动地:形容声音洪亮或事业宏大。　　气壮山河:形容气魄像高山那样宏伟、豪迈。　　居高临下:站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。　　(三)请你快速默读课文，看看课文是按怎样的挨次写的，可以分为几部分?　　老师提示:快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。　　板书小结:　　第一部分(1)接受任务　　其次部分(2)诱敌上山，痛击敌人　　第三部分(3)把敌人引上绝路　　第四部分(46)勇敢歼敌　　第五部分(710)壮烈跳崖　　(四)练习朗读课文，划出不懂的问题。　　附:板书设计　　其次课时　　教学目的:　　1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。 　　2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。　　3、提高阅读的速度。　　教学重点:　　1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。　　2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。　　教学难点:　　本文离同学的生活实际较远，同学在理解五壮士跳崖的举动上有肯定的难度。　　教学过程:　　一、揭示课题，提出疑问。　　1、师板书课题，问:课题可不行以改成"狼牙山五战士'让同学明确壮士的含义。然后让同学依据课题提问，为什么把他们叫做"五壮士'?自由读全文，说说每段主要讲的是什么?看还有什么不懂的问题。对同学的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。　　2、明确学习目标　　(l)分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。　　(2)有感情地朗读课文。　　二、自由学习全文，默读画批:从哪些词句中可以看出他们是五壮士?给同学充分的时间自学。 　　三、确定重点，小组自学　　1、小组经过商量，很快确定12段为学习重点。老师要依据状况做相应调整，保证每段都有小组选择。　　2、投影出示学习要求:　　小组学习要求:　　(l)先读一读学习的内容。　　(2)抓词句，谈谈五壮士的"壮'表现在哪?　　(3)有感情地读一读这些句子。　　告诉同学，主持人要依据发言状况，给组员评分，老师要依据小组学习的效率、发言状况评优秀商量小组。　　四、全班沟通　　在汇报时老师要把握以下几点:　　1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。　　2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学仔细听，也要参加，发表自己的看法。　　3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。　　五、老师指导重点　　1、第一段 　　引导同学抓住"集中兵力，大举进犯'看出敌我力气悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。　　2、其次段　　通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可实行小组读、师生互读。让同学体会到五位战士英勇机灵、奋勇杀敌，这就是壮。　　3、第三段　　(1)投影填空:　　(2)填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么?　　(3)重点指导同学朗读"为了爱护人民群众和连队主力引上绝路'。自由读、指名读、齐读。　　4、解决同学的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的平安，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。　　5、第四段　　(1)由同学的问题入手，"为什么用石头砸?'抓住下列句子"他刚要拧开盖子，班长抢前一步向敌人头上砸去。'让同学体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战究竟的壮举。　　(2)指导朗读　　"同志们，用石头砸!'。个别读同学评读示范读齐读。 　　指导朗读两个"带着'。自由读个别读同学评。两个"带着'，后一个语气更强，"砸'前稍做停顿，"砸'读重音。　　师范读自由读齐读　　6、第五段　　(1)此段仍由同学的提问入手，"五壮士为什么跳崖?'找出下面句子"说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。'有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的?　　(2)仿照"石头像雹子一样，带着带着'写话　　五壮士成功完成任务之后，带着()，带着()，仰头挺胸，相继跳崖。　　有感情地读一读你填写的句子。　　(3)为什么说五壮士的口号声是"英雄的中国人民顽强不屈的声音!这声音惊大动地、气壮山河'?有感情地读一读。师用布满___的语言打动同学，让同学充分地读。　　六、总结　　1、这篇课文表现了五壮士的什么精神?通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。　　2、五壮士跳崖后的情景怎样?人民又是怎样来纪念他们的?沟通课下查阅的资料。　　3、还有什么不懂的问题?　　4、总结语:历史不会遗忘英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个顽强不屈、自强不息的中国人。 　　七、背诵描写五壮士跳崖的部分　　附:板书设计　　《狼牙山五壮士》教案　　教学目标:　　1、学会10个生字，理解新词的意思。　　2、初知课文，初步了解课文内容，弄清五壮士是哪五位战士。　　3、指导读懂单元提示，理清课文层次。　　4、初步感受五壮士坚贞不屈的英雄气概。　　重点:　　自同学字新词，初知课文内容，学习单元提示。　　难点:　　读通课文，了解课文中支配的材料。　　一、导入新课:　　1、简介背景:　　1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀依据地的狼牙山区大举进犯。七连奉命在这一带坚持游击战斗。　　经过一个多月的勇敢奋战，七连向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班的五位战士。　　2、出示课题:今日我们一起来学习《狼牙山五壮士》(齐读课题)　　二、讲授新课: 　　(一)、整体感知:　　1、听录音，思索:这里的"五壮士'是哪几位战士?为什么称他们为"壮士'?　　2、沟通。　　(二)、自学课文　　要求:　　1、读准生字，记住字形。借助字典或联系上下文弄懂新词意思。　　2、读通课文，想想五壮士给你留下的初步印象是什么。　　3、发觉疑难处标上"--?'　　(三)检查自学，理清层次。　　1、同桌检查词语的认读，相互正音。　　2、沟通对五壮士的初步印象，指名板书。　　3、指名朗读相关的课文段落。　　(1)五壮士在狼牙山顶峰勇敢杀敌。　　(2)五壮士完成任务，壮烈地跳下悬崖。　　(3)五壮士决定把敌人引上绝路。　　(4)五壮士一边痛击敌人，一边把敌人引上狼牙山。　　(5)六班接受了掩护群众和连队转移的任务。　　4、依据朗读，同学分好段落。　　5、选定自己喜爱的一段朗读，概括出小标题。 　　6、沟通。　　(四)指导学习单元提示　　1、课文是如何支配这些材料的?重点材料是什么?　　2、自学单元提示，划出要点。　　3、沟通自学。　　4、商量:学过的课文中，哪些也是用这种方法支配材料的?　　三、课堂小结。　　四、课堂作业:作业本1、2、　　板书:　　1、狼牙山五壮士　　马宝玉　　葛振林　　胡德林　　胡福才　　宋学义　　一、接受任务　　二、引敌上山　　三、引上绝路　　四、勇敢杀敌　　五、壮烈跳崖