12狼牙山五壮士简案

12、狼牙山五壮士王芬教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。学情分析：      狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。重点难点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。3、本文离学生的生活实际较远，生在理解五壮士举动上有一定的难度。教学过程：一、激情导入1、同学们，我们如今生活在和平幸福的年代，但你们有没有想过这一切美好的生活是怎么得来的呢？2、板书课题3、回顾上节课所学内容。 二、新授（一）顶峰歼敌1、默读描写五壮士顶峰歼敌的段落，是哪两个自然段？（4、5）,边读边想在描写五壮士顶峰歼敌的语句中描写的最具体、五壮士最令你们感动的举动是什么？2、课件出示五壮士用石头砸向敌人的画面，再次认真的读读四五自然段。3、（课件）通过这段话你知道作者是抓住五壮士的什么把他们向敌人砸石头写形象，写具体的？通过哪方面的描写和刻画进行的呢？（动作）把动作描写的词语圈出来。4、除了有动作描写之外，这段话还有什么描写？（语言）（教师引读、课件）从这两个感叹号中，你读懂了什么？你们想想这句话该怎么读？5、在四五段中有一处很明显的比喻句，你找到了吗？（课件）第一个是文中的原句，第二句是它的缩写，比较着读读这两句话哪那一句更加震撼你？你能抓住第一句中的某些词来具体说说嘛？（雹子）你们见过下雹子的情景吗？你觉得这样比喻有什么好处？说明砸出去的石头有什么特点？（非常多，非常有力，非常迅猛）在雹子这个词上作上记号。6、大家再观察一下，第一个句子相对于第二个来说，除了用到比喻，还多了什么？还多了两个带着，我们一起来读读。（引读）同学们，五位壮士不顾激战数小时的劳累，不顾磊磊伤痕的剧痛，猛地举起一块块磨盘大的石头向敌人头上砸去，他们的决心是什么？中国人民的仇恨又是什么？7、出示课件 看了上面这些触目惊心的图片和文字，你有什么话想说？8、指导朗读（二）跳下悬崖1、教师范读。（课件）思考：五位壮士此时此刻应该是带着怎样的情感跳下悬崖的？2、请你把你体会到的一种感情读给大家听。你是从哪个句子中体会到的？3、五壮士明明知道自己面临的将是死亡，脸上为什么还露出了胜利的喜悦呢？指导朗读。4、除了带着胜利的喜悦，五壮士还带着怎样的情感跳下悬崖的？（对敌人的憎恨）从哪个句子可以体会出他们对日寇的憎恨？（砸枪、口号）从这两句口号，你还体会到他们是带着怎样的情感跳下悬崖的吗？（对党的热爱）哪一句体现了他们对党的热爱？哪一句体现了他们对日寇的憎恨？5、引读。6、齐读课文最后一段。7、瞻仰五壮士的英雄壮举（播放视频）8、思考：我们今天的幸福生活是怎么得来的呢？三、小结。让我们一起来用心凝视屏幕，缅怀革命先烈，永远铭记英雄的名字吧！（课件）四、整体感悟。 《狼牙山五壮士》教学反思王芬《狼牙山五壮士》是小学语文s版五年级上册的一篇精读课文，这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，文章字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情.本课我进行的是文章第二课时的教学，我先让学生复习第一课时的两幅画面，接着让学生默读文章的第四部分。在默读的基础上，要求学生边读边画出使自己受感动的语句;然后让学生反复地朗读语句，努力读出感情;再通过全班交流与教师点拔，明确到这些语句所体现的五壮士的伟大精神，并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来；在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句，段落，采用指名读，齐读，配乐读，看图画读，范读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文.在指导朗读中，采用创设情境，渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣，在读中记住人物形象，激发爱国情感，积累精彩语言，达到文道统一的教学境界.在进行课堂总结时，我组织全体同学观看电影《狼牙山五壮士》中五壮士跳崖的片段，学生从中受到了很多的思想教育，理解深刻了，收获颇丰.最后，通过知识拓展和整体感知齐读课文使文章主题再次得到升华，同学们的爱国之情在心中久久激荡。