《狼牙山五壮士》教学设计 (3)

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计教学目标：　　1．通过朗读、讨论，认识五壮士在顶峰歼敌、英勇跳崖的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。　　2．带着对五壮士的无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地朗读课文四、五段，提高朗读水平。　　3．了解四、五段课文是通过详写五壮士的神情、动作、语言来表现五壮士的英勇豪迈的。教学重点：通过朗读、讨论，认识五壮士在顶峰歼敌、英勇跳崖的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。教学难点：了解四、五段课文是通过详写五壮士的神情、动作、语言来表现五壮士的英勇豪迈的。教学准备：自制小纸片、多媒体课件教学过程：一、深情诵读，重点回顾：1、上节课，我们初读了课文，将课文分为了五部分，分别是——生齐说（见板书：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖）。2、我们还学习了课文的1、2、3自然段，相信有两幅画面一定给我们留下了深刻的印象。因为通过这两幅画面，我们已经初步了解了他们的英雄本色和壮士豪情。我们有感情地读一下课文2、3自然段的句子。二、明确任务，激发情感： 这就英雄本色和壮士豪情。这节课，我们一起来学习第四、五两段，继续感受：五壮士的英雄本色和壮士情怀还体现在哪里？（打开课文）三、学第四段，以悟促读1、用心默读4、5自然段，思考：在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的，五壮士最令你感动的举动是什么？2、（课件出示“五壮士用石头砸”的画面）用括号把这幅画面括出来。读一读： （课件出示：他刚要拧开盖子，马宝抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛得举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。）3、 自由大声地读一读这一段，课文是怎样把用石头砸写详细的，抓住人物的哪方面进行描写？（动作：拧，抢，夺，插，举，砸）4、除了抓动作，还抓住了什么？（语言“同志们！用石头砸！”）谁来读一读？5、这段文字就是抓住了五壮士的动作和语言，把五壮士砸敌人写具体的。哪些词句令你感动？（顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去）6、通过比较句子理解： （课件出示比较句子：1、石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去!2、石头向敌人头上砸去。）哪一句使你更感动，为什么？仇恨的就是日寇犯下的滔天罪行。请看文字。 （课件出示资料） 看到这些，你有什么想说的吗？ 所以五壮士决定用石头跟敌人奋战到底，决定用石头砸敌人。应该怎样读才能读出五壮士的英勇豪迈。（自由练读，反复读。）交流：朗读  （个别读）四、学第五段，以练激情：1、齐读第6----8自然段。2、分组合作学习：A、带着崇敬的心情，读一读，想一想五壮士是带着怎么样的思想感情跳崖的？（课件出示：五壮士胜利完成任务之后，带着——————带着——————，昂首挺胸，相继跳崖）B、合作完成填空，并说说这样填的理由，在课文中找出相应的句子。C、汇报交流。2、引导感情朗读第9自然段。所以五壮士胜利完成任务之后，带着——（胜利的喜悦），带着——（对日寇的憎恨），带着——（对党的热爱）（生说），昂首挺胸，相继跳崖。五壮士用他们的壮举，证明了中国人民是不可战胜的，中国人民是不可侵犯的。所以文章结尾用了这样的语句，深情地读：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！（重复最后一句）4、小结：师：五壮士跳崖时，带着——（胜利的喜悦），带着——（对日寇的憎恨），带着——（对党的热爱）。那就让我们一起深情地诵读，来表达对他们的崇敬。（诵读第6--9自然段，达成情感共鸣）五、补充阅读，激情励志：（课件呈现：五壮士的名字） 最后让我们一起用心铭记这些英雄的名字。大声地读出他们的名字。（课件呈现：五壮士的后续信息。）（课件定格：铭记英雄，缅怀英雄，做一个自强不息的中国人。）六、作业布置：(任选一题）1、搜集、摘抄描写英雄人物的成语。2、学完这篇课文后你有什么感受？请把它写下来。