22、狼牙山五壮士教学设计

狼牙山五壮士教学设计学校鄞州区塘溪镇中心小学备课人朱敏珠课题22、狼牙山五壮士学习目标1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。3、提高阅读的速度。学习重、难点重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。　2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。难点：本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。教学准备课件自学导航课时第2课时学案点案【基础部分】（学习程序：课前通过自己阅读书本回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容。课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小展示，简单点评、补充，时间约10分钟）一、我会听写本课词语★_______二、通过上堂课的学习，我能说说课文的主要内容★★_______________________________________________________________________三、我能从课文中搜集摘抄描写英雄人物的词语★★__________【要点部分】（学习程序：对学要点部分不能解决的问题，达成共识。再组内群学要点部分，时间约8分钟。然后根据分工，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约25分钟。）引上绝路读一读这部分内容后，我能找出直接描写五壮士的句子写下来：________________________________________________________________________★1.读句子，我从关键词感受到班长的2.再读句子，我又从关键词感受到战士们的3.这些句子运用了描写表现了人物的品质。4.联系句子的上下文，我从“”板书:接受任务-(诱敌上山)-(引上绝路)-(顶峰歼敌)-跳下悬崖(多媒体出现"为了不让等等”)紧紧抓住"走"和"斩钉截铁" 更能体会到战士们的勇敢，真不愧为“”。我能读出壮士们的坚决果断和勇敢。5.总结学法：a.__________________________________b.__________________________________c.__________________________________d.__________________________________顶峰歼敌（第4、5自然段）1.五壮士在顶峰是怎样英勇歼敌的。在文中画出描写战士们歼敌的句子，标关键词，用心读，在书上写批注，用以上学习步骤学习。2.顶峰歼敌的战斗中，五壮士最令你感动的举动是什么？3.让我们用朗读重温那激动情怀的场景，感受五壮士的壮烈举动。英勇跳崖（第6—9自然段）1.唯一的武器都用上了，五壮士到了弹尽粮绝的时候，他们又是怎样做的？在文中画出句子，标关键词，说说体会做批注。2.本段运用人物的描写表现出五壮士的精神。3.五壮士最后的口号是：，从口号中感受到【拓展延伸】（学习程序：独立阅读，完成相应练习，组内交流，个别展示。也可根据实际情况，安排在课内或课外，时间约5分钟。1.课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，问什么要这样来写？2.学了课文，我在写作上有什么收获？3.小练笔课文在描写五壮士诱敌上山、痛击敌人部分时，抓住人物动作、神态、语言等表现人物品质，你模仿这种形式补写一段话。敌人把刘胡兰拉倒庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的6个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰（）说：“要杀要砍（　　　　　　），（　　　）不当共产党员！”她（　　　）呼呼的北风，（）烈士的鲜血，英勇地()铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才15岁。毛主席听到这个消息，亲笔写了挽词：“生的(),死的（）。”"顿时,石头像雹子等等"出示这个句子(从比喻句中尼感受到什么)"这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!"”板书设计狼牙山五壮士接受任务-(诱敌上山)-(引上绝路)-(顶峰歼敌)-跳下悬崖教学反思：