狼牙山五壮士教案

狼牙山五壮士教案教学目标：　　1．学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。　　2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。　　3．体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。　　4．提高阅读的速度。　　教学过程：　　一、导入新课，揭示课题　　1．观看电影资料《狼牙山五壮士》。　　2．学生简单谈感受，教师小结：　　在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。　　3．板书课题　　二、初读课文，感知内容　　1．预习课文　　（1）学会生字新词，从音形义三方面说说应该注意的问题。　　（2）读一读课文，想一想五壮士是在什么情况下接受任务的，课文是怎样描写五壮士跳崖的，画出最使你感动的句子。　　　三、再读课文，理清课文层次　1．指名读课文　2．思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细，哪些段落比较简略？　　接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖　　四、学习新课　　1．出示问题，明确学习目标。　　（1）课文为什么要把五位战士称做“五壮士”？　　（2）他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？　　（3）读读最使你感动的句段，谈谈感受。　　2．分小组学习讨论。　　3．全班交流学习情况。　　（1）读原文。（2）谈感受，大家补充。（3）感情朗读。　　4．有感情地朗读五壮士跳崖的部分，试着背诵。　　五、总结全文　　1．有感情地朗读全文　　2．边读边思考：课文主要写了什么事？表现了五壮士的什么精神？　　3．总结中心。（板书：英勇顽强，勇于牺牲）　　4．观看情景朗读，再次受到感染。　　六、布置作业　　1．有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。 狼牙山五壮士教学反思这篇课文的教学重点在理解壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和语句上，在语言文字训练中，培养学生的语感是非常重要的。因为语感是学生对语言文字的感受，是学生的认识逐步通向作者心灵的桥梁。教学了《狼牙山五壮士》这篇课文后，在培养学生的语感方面我深有体会。下面就说说在这课的教学中，我是如何培养学生的语感的。一、凭借教师示范读　　小学生由于生活阅历太浅，往往对作品中所包含的情感感受太少，自己无法表达这些情感。此时，教师就可以进行范读。但教师范读时必须充满感情和有一定的朗读技巧，这样才能够给学生以启发和感染。这样通过教师生动形象、栩栩如生的范读，学生的情感才会自然而然地和作品、教师的情感产生共鸣，才会在不知不觉中学会朗读。这样训练，不仅引导学生体会文章的思想感情，而且引导学生学会表达情感；不仅引导学生模仿读，而且培养学生创造读。因此，在对学生进行朗读训练中，教师的示范朗读非常重要。如在引导学生通过语言文字体会到五壮士的英勇顽强的精神后，但就是读时体现不出来五壮士的这种精神，这时教师的范读就显得极为重要。通过教师的范读，学生知道了应该怎样读才能体现出来这种精神。这无形中就节省了很多的时间，同时，也培养了学生的语感，学生在今后遇到类似的语言文字就知道怎么读了。二、指导学生抓重点词语读　　教学中通过让学生抓住句中的关键词语进行理解，然后在理解的基础上指导学生朗读，从而让学生加深对语言文字的敏感程度，使教学达到应有的效果。因此，在指导学生读书时，指导学生抓住重点词朗读也是培养学生语感的好方法。如在引导学生理解完班长领战士们走上绝路这一部分时，怎样让学生读出班长的果断和坚定是非常重要的。因此，我首先让学生抓住这部分中的重点词语去谈自己的体会，然后再进行朗读，学生很快地就找到了感觉，读出了班长的斩钉截铁、坚决果断。如果经常进行这样的训练，学生的语感在自然而然当中，也就训练出来了。在教学中，凭借教师的示范朗读和在指导学生朗读时，抓住句中重点词语去训练学生的朗读，都可以增强学生的语感。当然，训练学生朗读，增强学生语感的方法还有很多，这还需要在今后的教学中不断探索。