狼牙山五壮士教案

狼牙山五壮士教案上传:曾婷    更新时间：2012-5-2923:21:20狼牙山五壮士教案 教学目标：1．了解课文按事情发展顺序安排材料的方法。2．学会本课11个生字：理解20个词语的意思：能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立’’和“站立”的意思。3．感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。教学重点、难点了解五壮士“壮”的具体表现，抓住关键词，领会五壮士的崇高内心世界。 第一课时一、导入 新课。1、讲述：在解放军的一个连队里，至今仍有这样一个传统，每天早晨点名时，连长喊：“马宝玉、葛振林……”队列里一片肃静，没有人应答。直至点到第六个人的姓名时，才有人答“到”.同学们你们知道为什么吗？因为这个英雄连队的前五名战士曾在抗日战争中谱写了一曲气壮山河的颂歌。这就是著名的狼牙山五壮士的故事。今天这节课我们就随作者一起走进那硝烟弥漫的战场。出示课题：狼牙山五壮士（壮士用红粉笔突出）理解壮士，壮就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。）（再读课题） 二、自学课文。自学要求：1、读通课文，自学生字新词，注意读准字音。2、思考：课文写了一件什么事?分几段?(按课后提示分)。这是按们什么顺序写的?三、检查自学。1、检查生字新词的自学情况。（1）生字字形难点：“晋”（与“普”的区别）、“寇”(与“冠”的区别)、“撤”(与“撒”的区别)。新词主要帮助理解意思，有些可在理解课文时结合进行。（2）课文写了一件什么事?分几段?(按课后提示分)。这是按们什么顺序写的? （这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。） （课文讲本文记叙了，抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队的转移，引敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？根据学生的回答，板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖 四、学习第一段1、指名读。2、五壮士接受了什么任务？他们是在什么情况下接受的？3、汇报。4、小结：在这样的形势下，接受掩护任务是多么艰巨，多么勇敢啊！这就是——壮士。五、学习第二段。过渡：掩护我军民转移，不暴露目标，拖住敌人就可以，我们来看看五位壮士是怎样有计划地把大批敌人引上山的。 1.生自由读‘2.汇报。3.出示：班长“马宝玉……射击。”4.体会：班长——沉着：神态。葛振林——大吼一声、满腔怒火：心情。宋学义——抡一个圈：动作。胡德林、胡福才——全神贯注：神态。这四句话从不同角度，采用不同方法描写却表现出五位战士共同的心理，他们在想什么？（拖住敌人，保护群众）5.指导朗读。五壮士一心想消灭敌人，充满了对敌人的什么？（仇恨）读出仇恨。第二课时·导入20世纪30年代初到40年代中，日本帝国主义发动了企图灭亡全中国的侵略战争，在神圣的中华大地上，野蛮的侵略者制造了一幕幕人间罕见的惨剧——课件出示图片，师解说。1、1931年，日本帝国主义悍然发动九.一八事变，东北三省全部沦陷。2、后来，日本占领南京，实施了举世震惊的大屠杀，30万同胞的尸体堆积在长江边和南京郊外。3、成千成万的中国人成了日军杀人比赛训练的活靶。4、灭绝人性的细菌部队拿中国人做活体解剖试验。5、遭到抗日军民痛击后，日军对敌后根据地实行疯狂的杀光、烧光、抢光的“三光政策”。孩子们，看了这些图片，你心里有什么感受？生汇报。面对这些可恶的侵略者，不屈的中华儿女奋起反抗，演绎了一个个可歌可泣的故事，今天我们就来认识五位英雄，他们就是——狼牙山五壮士。板题，读题。·复习1.五壮士是哪五位？2.课文按事情发展顺序把课文分成了五部分，分别是接受任务……板书·学习“引上绝路”。上节课我学习了前面两部分，壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移，摆在他们面前有两条路，这是怎样的两条路？他们作出了怎样的选择？1.自由读第3自然段，边读边思考。2.生汇报。一条通向——另一条通向——3.面对这两条路，班长马宝玉作出了怎样的决定？4.汇报。出示：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”5.指名读。评价：读出了什么语气？6.马宝玉带头向棋盘陀走去，这是要把敌人引上——绝路。这是一条什么的路，称之为绝路？（三面……）7.还有一面是什么？选择了这样的路就是选择了什么？（人民群众和连队主力的生，自己的死）8.面对这样的路，马宝玉迟疑了吗？犹豫了吗？没有迟疑，毫不犹豫，这就叫做——斩钉截铁。读出你的毫不犹豫——班长马宝玉…… 1.明明是条绝路，为什么还要选择走这条？引读——在部队主力和三四万群众的生命安全面前，班长马宝玉——（男生读）在生死的岔路口，班长马宝玉——（女生读）1.其他战士知道班长的心意吗？（战士们……）读。小结：面对死亡，仍这么英勇无畏，这就是英雄本色，这就是壮士情怀。·学习“顶峰歼敌”。过渡：他们把敌人引上绝路，又是怎样痛击敌人的呢？1.默读第4、5两段，思考:这两段话主要抓住了五壮士的什么描写？（语言、动作）2.找出描写班长动作的词。3.班长为什么要夺过胡福才的手榴弹插在腰间，他说了什么？（同志们，用石头砸！）4.为什么要用石头砸？从砸字你体会到了什么？5.现在你就是马宝玉，我来采访你：你们已经身陷绝境，你也身负重伤，是什么力量支持着你这么英勇地战斗？（群众和连队的安全）带着你的力量，带着你的动作读——6.他举起的仅仅是石头吗？7.出示：石头像雹子一样……砸去。这是个什么句？把什么比作什么？你体会到了什么？(速度快，力度大，密集，勇敢)8.此时，五壮士的决心是什么？带着这份决心读——石头……中国人民的仇恨是对谁的仇恨？日本人在我们的国土上犯下了滔天罪行，想到这些国家耻、民族恨，怒火在五壮士胸中燃烧，带着这份仇恨再读——石头……砸去。9.小结：多么英勇豪迈，这就是英雄本色，这就是壮士情怀。·学习“跳下悬崖”。过渡：唯一的武器都用上了，五壮士到了弹尽粮绝的地步，他们做出怎样的决定——跳下悬崖。1.师配乐范读，生思考：五壮士是带着怎样的感情跳崖的。2.生汇报。（1）带着胜利的喜悦跳崖的。引导看课文插图，他们的表情怎样？五壮士明知道自己就要牺牲，为什么还露出胜利的喜悦？（2）、带着对敌人的痛恨跳崖的。从哪里可以看出五壮士对敌人的痛恨？（3）从另一句口号中你体会到了什么感情？（对党的热爱）3、五壮士带着胜利的喜悦，带着对敌人的痛恨，带着对党的热爱，毅然跳下悬崖，用他们的壮举向日寇向所有侵略者证明了中国人民是不可战胜的，中国人民是坚强不屈的，所以课文最后一段这样写——4、我们一起深情诵读，表达对五壮士的崇敬。5、指导背诵。6、将有必死之心，士无贪生之念。这就是英雄，这就是壮士，面对死亡，仍然那么壮烈豪迈，视死如归。而今，英雄的声音就在耳边回响，谁愿意读一读这英雄的口号——把英雄的豪言壮语喊给狼牙山的敌人听—— 把胜利的消息喊给连队听——把他们对祖国的热爱，对党的忠诚喊给全世界的人听——1.让我们为英雄讴歌——出示：巍巍燕山高，萧萧易水寒。英雄五壮士，威震狼牙山。齐读。六、拓展，升华。面对这样优秀的中华儿女，你想说些什么？七|、小结：五壮士用生命来热爱人民，热爱祖国，他们宁死不屈英勇跳崖的壮举令人赞叹，让我们永远记住——狼牙山五壮士。八、作业1、背诵课文6-9自然段。2、观看其他抗日战争的影视或文章，交流感受。