《狼牙山五壮士》导学案

《狼牙山五壮士》导学案                                    一、学习目标1.我能正确读出10个生字，会写16个生字。正确读写“进犯、龙王庙、任务、抡起、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨”等词语，理解“横七竖八、满腔怒火、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。积累文中描写英雄人物的词语。2、我能有感情地朗读课文，并能背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3我能说出课文内容，能感受狼牙山五壮士在痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹中所表现出的爱护群众、仇视侵略者、不怕牺牲的伟大精神。（重点）4、会运用按事情发展顺序记叙、详略得当的记事方法，抓住人物神态、动作、语言写具体的写人方法。（难点）二、知识链接抗日战争：1937年7月7日，日本发动了侵华战争，抗日战争全面爆发。中国共产党领导的八路军、新四军同敌人展开了艰苦卓绝的战争，还有许多群众也自发的加入到抗日的队伍中。《铁道游击队》、《小兵张嘎》都是抗日战争时期涌现出来的感人故事。1945年8月8日，日本政府宣布无条件投降。八年抗战，中国抗日军民共消灭日军130万余人，消灭伪军118万，取得了抗日战争的伟大胜利。但是，中国人民也做出了巨大的牺牲。据不完全统计，中国军民伤亡达2100万人。南京大屠杀：1937年12月13日，日军进占南京城，对我手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。12月15日，日军将中国军警人员2000余名，解赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹。同日夜，又有市民和士兵9000余人，被日军押往海军鱼雷营，除9人逃出外，其余全部被杀害。16日傍晚，中国士兵和难民5000余人，被日军押往中山码头江边，先用机枪射死，抛尸江中，只有数人幸免。17日，日军将从各处搜捕来的军民和南京电厂工人3000余人，在煤岸港至上元门江边用机枪射毙，一部分用木柴烧死。18日，日军将从南京逃出被拘囚于幕府山下的难民和被俘军人5.7万余人，以铅丝捆绑，驱至下关草鞋峡，先用机枪扫射，复用刺刀乱戳，最后浇以煤油，纵火焚烧，残余骸骨投入长江。令人发指者，是日军少尉向井和野田在紫金山下进行“杀人比赛”。他们分别杀了106和105名中国人后，“比赛又在进行”。预习导航：1、给课后的二类字在四线格里加上拼音，再读两遍。找出一类字在文中的词语画下来，在练习本上写一写。2、画出文中的四字词语，并用联系上下文、查工具书等方法弄明白他们的意思。我已经理解的词语有我还不理解的词语有3、大声朗读课文，把课文读正读流利。课文我读了       遍，我能做到                 。4、“熟读成诵”，我能准确说出五壮士的名字，他们分别是班长（        ）副班长（       ）战士（         ）小战士（        ）和（         ）4、我能按照“什么时候谁做了什么事”的形式概括课文的主要内容。 自学提示：1、“课文一共9个自然段，第一自然段是文章的第一部分，写的是‘接受任务’”，你能学着老师的样子把剩下的8个自然段分为四部分，在课文中用//表述出来，并给每一部分加个小标题吗？试试看。第一部分（1）：接受任务第二部分（    ）             :第三部分（    ）第四部分（    ）第五部分（    ）2、默读课文第一部分，说说五壮士是在什么情况下接受任务的，画出相关的词语或句子，再大声读一读。3、默读课文第二部分，画出五壮士是怎样痛击敌人的句子，在旁边写一写感受，再大声读一读。4、默读课文3——9自然段，画出能表现五壮士勇敢顽强的句子，思考作者是怎样写具体、写生动的，再大声多读几遍，读出感情。导学过程：第一课时资料导入，了解背景：上课之前，我们先来读一段资料，大声朗读“知识链接”部分第一自然段。通过这段资料我们知道了抗日战争的时间是？在长达八年的时间里中国军民死伤？为了抗日战争的胜利，他们在流血，甚至牺牲自己的生命。在抗日战争中涌现出来的感人故事有？还有今天我们要学习的，齐读课题。检查预习，掌握情况：1、什么样的人才可以成为壮士？课文中都有谁被称为壮士？2、（1）检查课后二类字的拼读（2）默写生字：龙王庙   吼叫  抡起  瞄准  崎岖  尸体  坠落 仇恨抽两个学生在黑板上默写，其余学生在练习本上默写。同桌互相批改。（全对的同学每人给自己在龙虎榜中加一颗星)。3、按照“什么时候谁做了什么事”的形式说说课文写了一件什么事？整体感知，梳理写法：1、自主学习读自学提示第一题，先自主探究，再小组合作。（小组合作要求：小组长安排每个同学都要交流自己的答案，然后进行讨论论，确定最终的答案）。2、集体交流第一部分（1）接受任务第二部分（2）痛击敌人第三部分（3）引上绝路第四部分（4,5）顶峰歼敌第五部分（6——9）：跳下悬崖提问：（1）认真读读五个小标题，说说课文是按什么顺序写的？（板书：事情发展顺序）（2）快速浏览课文，看看作者在写这五部分时字数都一样吗？字数多的叫详写，字数少的叫略写，哪几部分是详写，哪几部分是略写？（3）为什么要有详有略？(最能体现文章中心的详写，其余的略写，这种写作方法叫详略得当。板书：详略得当。师归纳：按事情发展顺序来写，详略得当都是这篇课文在写作上的特点。 过渡：在这么短的时间我们不仅掌握了整篇课文的内容，而且了解了课文的写作特点，相信后面的学习我们会有更多的收获。深入探究，感悟中心1、自主学习完成自学提示2交流：“集中兵力”“大举进犯”说明敌强我弱、形势危险“一个多月英勇奋战”说明已经战斗了很长时间“掩护群众和连队转移的任务”说明责任重大过渡：在这样危险、严峻的情况下，五壮士接受了任务，他们又是怎么做的？2、自主学习完成自学提示3集体交流（1）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠“沉着”什么意思？从这个词中可以看出什么？这个句子还要读出什么？学生自由练习，抽读，齐读。（2）副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。为什么要大吼一声？你准备怎样来读这句话抽生读。（3）战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。“抡”是什么动作？为什么要把胳膊抡一个圈？从中你能读出什么？（4）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。“把脸绷得紧紧的”说明什么？“全神贯注”什么意思？说话练习：此刻，他们忘记了（      ）.忘记了（     ），只记得（       ）.男女生分开读。4、作者每写一个人物，都写出了他们对敌人的仇恨。让我们来看一段资料吧。看知识连接部分的南京大屠杀部分，听老师读。说说你现在的感受。可是这些仅仅是日军在中国所犯下的滔天罪行中的一小部分。同学们就让我们带着现在的这种感受齐读课文第二自然段。探究写法，指导写作：第二自然段之所以能让我们感受到五壮士的勇敢和他们对敌人的仇恨，是因为作者写得具体、生动。看看作者是怎样写具体、写生动的？师归纳：运用动作描写、神态描写写出每个人的特点。点拨写法：这篇课文能按照（      ）的顺序，采用（     ）的写作手法，并且能用（    ）描写、(   )描写突出每个人的特点。所以文章才能气势磅礴，生动感人。我们也要将学到的这些方法运用到自己的作文中，相信你的作文也会非常精彩。小结：剩下的三部分又会从内容上带给我们怎样的感动，从写法上带给我们怎样的启发呢？我们留到下一节课继续学习。板书：狼牙山五壮士一（1）接受任务 略二（2）痛击敌人 详三（3）引上绝路 略四（4——5）顶峰歼敌 详五（6——9）跳下悬崖 详 第二课时一、检查词语，复习导入（出示词语）斩钉截铁、英勇奋战、昂首挺胸、居高临下、满腔怒火壮烈豪迈、坚强不屈、热血沸腾、惊天动地、气壮山河1、抽读2、这是形容谁的词语？充满力量的齐读。3、根据意思写词语形容说话做事坚定果断，毫不犹豫（      ）站在高处，俯视低处，形容处于有利的位置（        ）仰着头挺着胸无作畏惧的样子（       ）使天地惊动，形容某个事件的声势或意义极大（      ）气势像高山大河那样豪迈雄壮（       ）（同桌互相批改，全对的同学加一颗星）4、课文的五个小标题。（师板书）二、自主学习，深入探究提问：上节课我们已经学过了课文的前两部分，感受到了五壮士的？还有五壮士的？过渡：这节课我们来学习课文剩下的三个部分。1、自主学习先自主探究完成自学提示4，再小组合作交流（小组合作安排：小组长安排每人读一个句子，读完之后说说作者是怎样写具体，写生动的。四个同学交流完了之后，小组长带领本组同学把找到的句子一起读一读。）2、集体交流，以读促悟（1）   为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头象棋盘陀走去。从句中你读出了什么？自由练读，抽读。棋盘陀是一个什么样的地方？选择这条路就意味着选择了（      ），但是（      ）可以活；选择另一条路意味着（        ）。从这个句子当中我们还读出了？齐读。这是班长的决定，四个战士和他想的一样吗？从那可以看出来？师引导：把生的希望留给大部队和群众，把死留给了自己，让我们读读这两句话，读出五壮士的不怕牺牲和对人民的热爱。（2）   班长马宝玉受伤了……向敌人头上砸去。在这一部分里最让人感动的是什么？从哪到哪写的是用石头砸？自由练读、抽读。句子对比；　石头像雹子一样，带着……带着……向敌人头上砸去。　石头向敌人头上砸去。　比较不同，书上为什么用第一句？师引导：五壮士不顾伤痕累累的疼痛，不顾激战数小时的劳累，把一块块磨盘大的石头狠狠地砸向敌人，此时，五壮士的决心是什么？中国人民的仇恨是什么？师引导：想到这一些，壮士们满腔怒火，把石头像雹子一样向敌人砸去，说明壮士们砸向敌人的石头很（   ），很（   ）.就让我们通过朗读读出石头的多和有力。 师归纳：石头像雹子，带着决心，带着仇恨，作者不仅把石头写活了，而且写出了壮士们？再读这句话，读出五壮士的决心。（3）   五壮士屹立在狼牙山顶峰…中国共产党万岁。五壮士在跳崖时是什么心情？从那可以看出来？为什么是这样的心情？仿写句子：石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。五壮士带着（        ），带着（         ）跳下悬崖。你的依据是什么？师：五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了，中国人民是——的，所以课文结尾说——(学生接读)(指导朗读；高昂，读出“惊天动地，气壮山河”的气魄)三、回应目标，总结全课学到这儿，五壮士的英勇豪壮表现在哪里，课文是怎样写详细的，大家明白了吗?课文是抓住了五壮士的动作、语言、神态，详写“痛击敌人”、“顶峰歼敌”和“英勇跳崖”，以此来表现五壮士的英勇豪壮(板书)，以此来证明这五位战士是壮士。四、作业：我想，此刻你们的心中一定有许多话想说，孩子们，你想对这些革命先驱者说点什么？你想对身边的同学们说点什么？你想对自己说点什么？把你想得写下来，作为我们今天的作业。板书：狼牙山五壮士一（1）接受任务二（2）痛击敌人三（3）引上绝路    热爱群众四（4——5）顶峰歼敌  仇恨敌人五（6——9）跳下悬崖  勇于牺牲课堂小测1、根据拼音写汉字miao    ren wu  lun qi miao zhun qi qu shiti zhui luo龙王（   ） (     ) (     )(         )(     )(    )(       )2、给带点字选择正确的解释居高临下（   ） A住  B住的地方 C当，占，处于斩钉截铁（   ） A割断，弄断 B量词，段 C阻拦满腔怒火（   ） A动物身体中空的部分B乐曲的调子C说话的声音、腔调3、课文按照（              ）顺序写的，一共可以分为五部分，分别是接受任务、（       ）、(         )、（          ）、跳下悬崖。其中（      ）、（        ）、（       ）是详写，（        ）、（        ）是略写。这样安排的好处是