《狼牙山五壮士》教学设计

《狼牙山五壮士》教学设计一、教学目标1、了解五位战士的英雄事迹，理解课文的内容。2、有感情地朗读课文，体会五壮士的思想感情和伟大精神。对他们热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于牺牲的精神产生崇敬之情。3、感悟写法：初步体会描写人物言行、神态对表现人物品质的作用，情感升华，小练笔，写出自己的感受，培养探索思维品质。教学重点：理解描写五壮士言行、神态的语句。教学难点：体会他们的思想感情和伟大精神。二、教学环节（一）、整体感知课文（5分）1、复习提问：同学们，这节课，我们继续学习第25课——齐读课题。回忆这五部分的内容分别是什么？——幻灯片2、感悟词语感情色彩：在初读课文的过程中，我们还接触了很多四字词语：全神贯注斩钉截铁昂首挺胸热血沸腾惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落横七竖八……（1）、自由读读这些词语，注意字字响量，读准字音。（抽读）（2）、听了他们的朗读，你有什么发现？（上三排写五壮士，下两排写敌人）（3）、下面两排词语描写的则是日寇的丑恶形象，上面两排词语直接突出了五位战士的“壮”，（课题壮字加红）饱含着作者对五位战士的赞扬之情。3、围绕课题，默读思考让我们饱含着作者对五位战士的赞扬之情再齐读课题，你认为怎样的人才能称为壮士？（勇敢、顽强、坚强不屈、英勇过人、不怕死……板书：勇敢顽强　不怕牺牲）课文把五位战士称为“五壮士。（二）、自独自悟，合作探究（5分）自学提示：（课件出示）1、自由默读全文，边读边画：从哪些词句中可以看出他们是壮士？把你的感受简单的写在书的空白处。2、自学后与周围的同学交流。（三）、细读课文，体会情感组织交流：（17分）（这篇课文是按事情发展顺序记叙的，我们就从事情的起因说起。）1、随学生说，课件出示这些句子，读出画的语句，请同学补充。班长马宝玉沉着的指挥战斗，让敌人走进了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个小小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧地，全神贯注地瞄准敌人射击 师：从他们不同的神态和动作描写中你感受到了什么？（虽然神态、动作不同，可他们的心情是相同的，怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。）——是的，每一个动作都带着深深的仇恨，每一个神态都充满了豪情壮志。日本帝国主义侵华以来，在中国的大地上犯下了滔天的罪行,不但制造了震惊中外的南京大屠杀，残杀了我国三十万同胞，而且还在抗日根据地实行杀光、烧光、抢光的“三光”政策。滔天罪恶，謦竹难书。敌我力量悬殊，接受了重任，就决心堵住敌人的重兵，即使牺牲自己也在所不惜显示了五壮士的豪壮之气。一起朗读这段话，感受战士们痛击敌人的场面，读出五位壮士的豪情壮志（板书）2、（课件出示这些句子）为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁的说了一声“走”，带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。（1）“斩钉截铁”是什么意思？是在什么情况下毫不犹豫？（2）师：在生与死的面前，班长毫不犹豫的选择了——将敌人引上绝路！带着你的感受，读描写班长的句子。（4）师：一个“走”字，鲜明地突出了班长在生死关头勇敢、果断的品质，其他四个战士呢？犹豫了吗？从哪个词看出来？（5）师：（标红“紧跟”）：同学们，再读读这两个词，联系课文想一想，面对生与死的考验，是什么促使五位战士下定决心将敌人引上绝路，也下决心让自己走上了这条绝路了呢？（对敌人的恨，对部队、人民的热爱）是的，这一段文字写班长的语言就一个字，写其他四位壮士动作的词就一个“紧跟”。虽然描写得很简略，但一个字一个词，却把五位战士那种为了部队、为了人民不怕死的英雄气概写出来了。生路就在眼前，可为了人们群众和连队主力的安全，他们毅然选择了绝路，多么勇敢的选择，真不愧为壮举！板书：豪迈的壮举一起来读这段话，读出我们的感受。3、(课件出示)他刚要拧开盖子，班长抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。1）师：大声地读这些句子，你体会到了什么？（对敌人的恨，顽强拼搏精神）你是从哪些词语中体会到的？（板书：拧开、抢、插、夺、举、喊）这些词都是在描写马宝玉的动作。带着你的体会，读。2）指导朗读：面对着这些凶恶的敌人，同学们，这只是马宝玉一人的仇恨吗？是的，这是中国人民的仇恨！3）师：同学们，烧杀抢虐、无恶不作的敌人正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对着这样的情景，你怎么读马宝玉的话？你来读？范读。一起读。4）想到这些国家仇、民族恨，马宝玉决心与敌人血战到底——读 5）看到这些凶残的敌人就在眼前疯狂叫嚣，战士们又怎能不满腔怒火，他们不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，把一块块磨盘大的石头猛地举起，狠狠地砸向敌人，（出示后一句）读——师：多么精彩的动作和语言描写，它让我们更深的体会到了马宝玉决心与敌人血战到底的豪情壮志、豪言壮语让我们完整地读这句话，把五壮士的形象深深留在我们脑海里——读4、（课件出示）“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”1）狼牙山上响起了他们的豪言壮语（板书）——读2）谁不珍惜年轻的生命，可是为了人民、为了党、为了祖国，五位壮士毫不犹豫的献出了宝贵的生命，多么伟大、壮烈，他们崇高的精神将与日月同辉，与天地并存，听他们跳崖石那壮烈豪迈的口号声——读3）这仅仅是五壮士的声音吗？（这是中国亿万人民的共同心声——读）4）齐读最后一段（四）、感情升华、文中练写（１０分）出示纪念塔：师:让我们穿越时间和空间的隧道，来到纪念塔前。假如你是五壮士的一名战友；假如你是被五壮士安全掩护转移的一名群众；假如你是五壮士的亲人——“白发人送走黑发人”，那年迈的父母；假如……假如你就是你，一名生活幸福的学生。你是谁？你站在纪念塔前，会想什么？又会说些什么呢？写在片段本上。师：中国人民为有这样的英雄儿女而骄傲，巍巍狼牙山，滔滔易水河，是中华民族不可战胜的见证。——读口号（五）、回到整体、读中探写（3分）１、回顾板书：我们从豪迈的壮举、豪情壮志、豪言壮语这些描写中真正体会到了五位战士堪称壮士，勇敢顽强、不怕牺牲。——对人民的爱对敌人的恨。作业：1、看电影《狼牙山五壮士》2、修改片段。板书设计：豪情壮志勇敢顽强23狼牙山五壮士豪言壮语爱恨不怕牺牲豪迈壮举