《狼牙山五壮士》导学案

东城第一小学《语文》五年级上册导学案＿＿＿年＿＿月＿＿日备课组长签字：主管领导签字：编号：yw5—1—22课题22、狼牙山五壮士课型阅读课本周行为训练重点学会互动交流主备人段江花复备人罗少玲审核人曹国清班级组名姓名学习目标1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。重难点预测重点是理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。难点是学习有详有略的写作方法。课前准备预习课文，查找狼牙山五壮士的资料或观看有关影片。学生学习过程教师导学过程一、明确目标，检测预习。检测预习的方法：1、独立完成。2、展示交流。3、纠错。4、同伴评价。1、用“√”勾出带点字的读音。嗖（sōu　shōu）的一声　　　斩钉截（jié　jiē）铁绷（bēng　běng）得紧紧　　大吼（hǒu　kǒu）一声2、填适当的词。（    ）的山路  （    ）地瞄准敌人  （    ）的力气    （    ）地躺着尸体（   ）的怒火 （   ）地完成任务（    ）的喜悦     （    ）地打3、我会将下列词语补充完整。（　）（　）怒火全神（　）（　）　　（　）七（）八（　）（　）绝壁　 （　）钉（　）铁　　（　）身（　）骨壮烈（　）（　）　 （　）天（　）地　（　）（　）山河自我评价：AB二、自主学习，整体感知。1、通过预习，我知道课文讲的是（       一、点燃激情，预习检测。（一）在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的第22课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定市狼牙山的一个真实故事。（二）板书课题，提问：“狼牙山”在哪里？“五壮士”指什么人？（三）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。（四）检测学生的预习情况。二、唤起兴趣，自主学习。1、初读课文2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。3 ）时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了（          ），（    ）上山，（     ），最后把敌人（       ），（       ）的故事。用小标题来概括课文顺序，应是接受任务—（     ）—（      ）—（     ）—跳下悬崖2、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。同伴评价：ABC（四）教师点评。学生学习过程教师导学过程三、认领任务，小组讨论。学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。3、小组交流。4、汇报展示1、读完课文，五壮士的行为给我留下了深刻的印象，课文中有许多词句令我感动，我想读读这些语句，并和大家交流一下我的体会。 2、课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次作为重点来写的，为什么要这样写？我想与大家交流一下。 3.课题可不可以改成《狼牙山五战士》？什么样的人才能称得上是“壮士”?本文写人记事的方法有什么特别之处？4、采用画画和注释的方法图示狼牙山五壮士的英雄壮举经过。小组评价：ABC四、达标测评，学以致用。（小册4-5题。）自我评价：ABC小组评价：ABC教师评价：ABC四、振奋精神，合作探究（一）出示问题。句段大挑战1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。3、、狼牙山五壮士最让你刻骨铭心的一个镜头是＿＿＿＿＿＿＿＿＿为什么？ 5、狼牙山五壮士最让你记忆深刻的一句话是哪一句，为什么？（二）教师相机引导点拨。五、激发潜能，拓展提升。（一）再读课文。（二）师生质疑。（三）学生对抗交流。（四）教师点拨升华。六、评价总结，促进发展。板书设计22、狼牙山五壮士课后反思3 3