狼牙山五壮士(升本课教案)

圃园街小学生本教学设计学科：语文五年级1班级课题22狼牙山五壮士课型课时2主备人李玉兰责任人李玉兰审核人学习目标1.正确认读本课九个生字，会写田字格里的十二个生字。能借助词典，联系上下文和自己的积累，理解“壮士”、“斩钉截铁”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义；并能辨别它们的感情色彩，体会其表达效果。2．有感情地朗读课文。理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮丽牺牲的英雄事迹，从他们的英雄壮举和感人话语中。学习重点揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表情达意的能力感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄学习难点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。体会五壮士的思想感情和伟大精神。学习准备1.学生了解狼牙山五壮士的资料，预习课文。2.教师准备教学课件。学习过程自主实践学习要点与学法指导课前三分钟讲讲你心目中的英雄是什么样子的。前置小研究　（一）给下列生字和多音字注音并组词生字：狼寇晋庙宋膊抡棋斩沸帝屈冀崎岖多音字：绷横拧（二）理解词义：悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾粉身碎骨坚强不屈眺望（三）课文写了，五位壮士为了，将，最后，可以看出他们的精神。（四）课文两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？为什么这样写？ 小组交流分组读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（3）把敌人引上绝路第四部分（4—6）英勇歼敌第五部分（7—10）壮烈跳崖指名朗读，纠正。要求读通顺小组学习要求：（l）先读一读学习的内容。（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？（3）有感情地读一读这些句子。（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的）班级展示1．（第一段）引导学生抓住“集中兵力，大举进犯” 看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。2．（第二段）通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。3．（第三段） “一条通往主力转移的方向……班长要把敌人引向绝路。”（1）读一读，说说你体会到了什么？（2）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。自由读、指名读、齐读。4．解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。5．（第四段）（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步……向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。（2）指导朗读“同志们，用石头砸！”个别读——学生评读——示范读——齐读。指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。 师范读——自由读——齐读在汇报时教师要把握以下几点：1．汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。2．一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。3．重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。 6．（第五段）（1）此段仍由学生的提问入手，“五壮士为什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪……相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？（2）模仿“石头像雹子一样，带着……带着……写话五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。有感情地读一读你填写的句子。（3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。巩固拓展1．课文是围绕着哪个字来写？体现了五壮士的什么精神？而作者重点描写了第几次掩护任务？更能突出什么？2．哪部详写，哪部分略写？3．五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。自主检测把这个故事讲给你的同桌听。板书设计22狼牙山五壮士引敌上山斩钉截铁英勇杀敌枪、弹、石头英勇跳崖壮烈豪迈 气壮山河英勇不屈