《狼牙山五壮士》教学设计1

★精品文档★《狼牙山五壮士》教学设计1　　教学目标　　1.读懂课文内容,了解五壮士的英雄事迹,按照课后提纲给课文分段,概括段意。　　2.懂得根据文章表达的需要,有详有略的写作方法。　　3.学会本课的生字新词,有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。　　教学重点:读懂课文内容,通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句,体会课文的中心思想。　　教学难点:学习有详有略的写作方法。　　课时安排:2课时　　第一课时　　教学过程　　一、揭示课题　　谈话引入　　在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹,涌现了千千万万民族英雄。今天,我们要学习的15课《狼牙山五壮士》,就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。　　板书课题　　“狼牙山”在哪里?“壮士”指什么人?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　二、初读课文,感知课文　　默读预习要求,联系课前预习,谈谈自己对课文内容的了解。　　放录音,听课文,感知课文　　1.这五名战士是怎样完成任务的?结果怎样?我们一起听录音。　　2.说说五壮士的英雄事迹。　　3.课题中哪个字最能体现他们的精神?什么精神?　　自学课文　　1.投影表示自学要求,指名读。　　2.读课文,读准生字的音。　　3.联系上下文理解词语,对不懂的地方做上记号。　　4.结合课后思考练习题,给课文分段,概括段意,练习说段意。　　5.学生自学课文。　　6.分小组学习,讨论重点词语和分段情况,练习说段意。　　7.交流学习情况。　　8.指名读准生字的字音。　　9.理解重点词的意思。　　10.画出你认为自己最受感动的句子读一读。　　11.分段,说段意。　　接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★──跳下悬崖　　指名读课文　　1.思考:课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序写的?　　2.哪些段落写得详,哪些段落写得简略。　　三、质疑问难　　四、作业:朗读课文　　课后小结:　　第二课时　　一、复习导入　　深入理解课文内容　　复习提问:课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的?哪些段落比较详细?哪些段落比较简略?　　出示课题,明确学习目标　　课文为什么要把五位战士称为“五壮士?　　他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动?表现了他们的什么精神?　　自读课文,讨论交流　　全班交流学习情况　　1.五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。　　出示课文内容,指名读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句,从他们不同的神态和动作你感到了什么?　　同学们带着满腔的仇恨,一起朗读课文。　　2.课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。　　讨论回答:他们完成任务后,为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?　　出示课文内容,指名读。　　说说自己对这句话的理解,并谈谈自己的感受　　3.课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌,没有了子弹,他们就用石头砸,更表现了他们的勇敢和壮烈。　　默读课文,说说这一段先写了什么?后写了什么?分层　　在峰顶歼敌是从几方面来写的?　　有感情地朗读这一段。　　4.五壮士最后英勇跳崖,这是多么悲壮啊!　　哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮?　　讨论回答:说说“屹立“的意思。　　五壮士为什么“露出胜利的喜悦”?　　为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河?”　　5.有感情地朗读课文。　　二、总结全文　　三、质疑问难2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　四、作业2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5