狼牙山五壮士讲课完美版

一、引壮狼牙山五壮士师：同学们，在今年的9月3日，我国举行了纪念抗日战争胜利70周年的阅兵仪式。有9个军队的方队从天安门广场走过，你们还记得吗？让我们再来重温一下当时激动人心的场景。（播放视频）师：看完后，你有什么感受？生回答。师：想不想了解这支英模部队背后的故事呢？今天我就来学习这篇课文。齐读课题。（一）小组交流前参课题读得很响亮。（课件）课前我们已经预习了课文，下面就请同学们先在小组内交流一下前参的内容。（小组内按顺序发言：知识点及时改正。）（二）全班交流1.好了，交流时间到。大家读的很认真，我想考考你们，敢接受挑战吗？（课件示生词）请每个组的6号起立，我们这些同学开小火车读生词，读对了加分。（生读）读对的小组加分。2.想一想部分，我们来抽签决定谁来汇报。（抽签）某组某号来汇报第一题。（生汇报）出示答案，总结。3.下面自由汇报狼牙山五壮士的资料。请一个小组汇报搜集的有关狼牙山五壮士的资料，谁来？（第二个同学的发言要加上：我来补充）二、品壮师：看来课前同学们预习的不错，那就让我们赶紧走进文字里面，去感受狼牙山五壮士的壮吧。课前我们已经熟读了课文，勾画了一些能打动你的句子，现在让我们完成下面的要求。出示自读提示：认真品读描写五壮士语言、动作、神态的有关语句，然后在小组内谈谈自己的体会（按照6—1号的顺序组内交流）。生自由读书、圈划，组内交流。引上绝路面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。出示课件段落。学生汇报自己感受。生预设1通过这里我感受到临危不惧不怕死⋯⋯。师：老师和你有同样的感受。预设2通过斩钉截铁这个词语，我感受到班长的果断。师：我们一起来感受。预设3我通过斩钉截铁或热血沸腾或感受到了。师：你真会读书，这正是作者想通过这一个动词告诉我们的感受，竟然被他体会到了，你太厉害了。师：（出示狼牙山顶峰图）这就是狼牙山顶峰棋盘陀。谁知道关于棋盘陀的资料呢？生回答。 师：谢谢你为我们搜集到的资料。原来棋盘陀有这么美好的传说啊。但现在它正经历着一场惊心动魄的战争。谁来说说它为什么是一条绝路呢？生预设1：因为狼牙山顶峰三面都是悬崖，只有一条路，五壮士沿着这条路来到山顶，后面有敌人追击，他们就无路可走了。生预设2：三面都是悬崖。师：能不能按上来的路原路返回呢？这段中哪句话知道不能？是啊，紧跟的那可是3500名疯狂的日寇啊。这可真的是一条绝路啊。师：班长为什么要选择这条绝路呢？哪个词语能够感受到他做选择时的态度？生：为了掩护人民群众和主力部队的安全。生：我是从“斩钉截铁”这个词看出来的。师：你能来读一读这个词语吗？生预设1读的好。师：从你的读中我感受到了班长选择时的果敢与坚定。预设2读的不好。师：我相信马班长应该会更加自信与坚定。师：班长选择了这条绝路，他犹豫了吗？（没有）他害怕了吗？（没有）他徘徊了吗？（没有）没有犹豫，没有害怕，没有徘徊，这就是―（生齐）斩钉截铁。师：我们再来读读班长地斩钉截铁,他只说了一句话，一个字？（生齐）走。师：一个“走”字铿锵有力，掷地有声，请哪位班长来读一读这个字？（指名生。好果断的马班长啊。从你的读中我听出来班长的坚定。）“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声”——（生齐）“走！”师：班长走得斩钉截铁，我们的战士们又是什么态度呢？从哪个词语中可以体会到？预设生1：我从热血沸腾、紧跟可以体会到战士们坚定的信念。师：当时，如果此时你也紧跟在班长的身后，你知道这一走意味着什么吗？指名回答（出示课件）生预设1：意味着死亡，再也回不来。师：不怕牺牲。预设2：意味着见不到亲人。师：真是舍小家为大家啊。预设3：意味着任务胜利完成。师：所以他们走的那么义无反顾。师：明知道这一走有可能会牺牲，你们还走吗？生：走。师：明知道这一走有可能是对这世界的诀别，你们还走吗？生：走。师：作者就是通过这么一句斩钉截铁的“走”，让我们感受到了五位战士的英勇豪迈，你看阅读一句话的时候，抓住重点的词语，反复咀嚼，不仅读出词语背后的信息，还能读出内在的感受。请同学读一读这几句话。请生读，（你读出了班长的坚定，战士们的激昂）老师引读，你们跟着读。“走哪一条路呢？”（学生接读）小结：壮士们这一走啊，把生的希望留给了——，把死的危险留给了——。跳下悬崖师：五壮士的英雄气概还在继续下去。让我们继续交流你的感受。 生读“说罢，他把从敌人手里夺来的枪砸碎了。”师：看这几句话，作者用了多少个动词？生圈划动词。师：作者用了一连串的动词来描写马宝玉跳崖这一画面。请你仿照着作者来写一写其他战士可能会发生的动作。可以是跳崖的画面，也可以是痛击敌人的画面。师：通过前面文本的学习，请同学们结合图片中他们的站立姿势，他们的拳头，他们脸上的表情，他们的眼神，如果让你用词语来形容他们，你会用什么？请生上台写词语。师：再次通过读，来体会五位壮士的英勇豪迈。（出示课件）师：五位壮士，五座丰碑，头顶蓝天，脚踩巨石。他们和狼牙山融为一体。让我们以看看课文背后的故事吧。三、拓展壮1.课件出示资料。请生自渎。2，出示语文主题丛书：《铁血军人杨振宇》学生说一说：日军为什么惊奇了？师：洋洋五千年中华文化，孕育着坚强不屈的民族精神，正是这百折不挠的精神，让狼牙山五壮士们这种大无畏的英雄气概永远活在人民的心中。（板书壮）。。板书：狼牙山五壮士学生所写词语课外资料的补充：狼牙山上棋盘陀河北省易县境内，有一座巍峨挺拔的山峰，这就是狼牙山。在山顶处，有一块巨大而平坦的岩石，上面刻着线条，很像棋盘，取名棋盘陀。相传这是月中嫦娥同人间一个打柴青年下棋的地方。传说，嫦娥吃了仙药，飞到月宫后，十分想念人间生活，便在一天晚上，偷偷离开月宫，腾云驾雾来到人间，正好飘落在狼牙山下的一个小村子里。村外有个靠打柴度日的青年，发现天上飘下来仙女，忙奔了过去。嫦娥向青年要水喝。青年高兴地将仙女领到自己家。喝完水，嫦娥说：“一会儿，王母娘娘就会找到我。你能趁这个机会领我看一眼人间的美景吗？”青年一听犯了难：“人间这麽大，怎麽领你转呢？”嫦娥说“那就请山神爷帮帮忙吧。”说完，她从头上拔下一根银簪，在空中一划，说了声：“嫦娥求见山神爷！”山神爷便出现在眼前。听了嫦娥的请求，山神爷说：“你们就站在山顶，居高临下，能够看得很远。来，我给你们修条路。”山神爷出了房门，从腰间抽出一把斧子，朝狼牙山劈去。只听轰隆一声巨响，眼前便出现了一条弯弯曲曲的登山路。嫦娥和青年沿小路登上山顶，山顶荆棘遍地，凹凸不平，无法站脚。山神爷说：“我再给你们修个看台。”又劈了一斧，把一个山 头齐齐地削平了。嫦娥同青年席地而坐，尽情地观赏人间美景。过了一会儿，嫦娥要下棋玩，青年人便用斧子砍了树枝当棋子，又用斧头刃在石上划了棋格子。俩人玩得正高兴，忽见空中雾气腾腾，喊声震天。嫦娥知道，这是月宫派人来寻找她了，便赶忙谢过青年，飞向空中。那青年一看仙女飞走了，十分不舍，便大呼山神爷：“救救我吧，山神，让我变成一棵树，永远站在这棋盘旁，等待仙女再来！”山神很同情他，就成全了他，让他变成一棵古树，挺立在山顶上。现在，你还能在棋盘陀上看到那株独一无二的古柏呢！