《狼牙山五壮士》课文的教学反思

《狼牙山五壮士》课文的教学反思《狼牙山五壮士》课文的教学反思提要：在课堂教学中引导学生从语言文字中领悟思想与情感。以读为本，读悟结合，由悟促读。在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句、段落《狼牙山五壮士》课文的教学反思题目是的眼睛。课文是按照事情发展顺序记叙的，突出了一个“壮”字。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。1.齐读课题，《狼牙山五壮士》这个课题告诉了我们什么？2.“壮”是什么意思？“五壮士”指谁？3.为什么不用“战士”，而用“壮士”？4.课题可不可以改成《狼牙山五战士》？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。在课堂教学中引导学生从语言文字中领悟思想与情感。以读为本，读悟结合，由悟促读。在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句、段落，采用指名读、分组读、齐读、配乐读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。在 指导朗读中，采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣。课文教学的重点在理解描写壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。中的语句体现了五壮士的爱国情感，通过感情朗读,可以把情感内化为学生的情感。我指导学生抓住五壮士的语言和行动进行感情朗读，学生能朗读出味道，感受到五壮士的精神。这样五壮士的形象得到了提升，精神得到了升华，课文的重点得到了突破。