《狼牙山五壮士》反思---潘鹤翔

《狼牙山五壮士》教学反思潘鹤翔文中的故事内容离学生的生活较远，不容易体会其中情感。课前，我布置学生搜集有关抗日战争的历史资料，了解当吋的历史背景，为更好的理解感悟课文内容做铺垫。在阅读教学中除了引导学生抓住课文的重点句段反复朗读，使学生从语言文字中领悟思想与情感之外，还从易处入手，一步一步引导学生走进文本，体会五壮士的高大形象和伟大精神：一读理清文章思路。本文是一篇写人记事的记叙文，按照事情的发展顺序进行描写，文章的思路非常清晰。教学吋，我让学生通过读文了解文章先写些什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。并且引导学生用简练的语言概括每部分的主要内容，这样有利于学生整体把握文章。二读解读课文题目。课文的题目犹如人的眼睛…样，是一扇“窗”,把课文的题目读懂了，那么文章的主要内容就抓住了。学生初步感知课文内容之后我问：“课文的题目为什么用《狼牙山五壮士》,而不用《狼牙山五战士》?”一石激起千层浪，学生的思维被打开了，他们很快认识到“壮士”和“战士”的的不同。“壮士”一词中包含着…种大无畏的精神和一个感人的英雄故事，正是课文中英雄人物的真实写照，所以不能用“战士”来代替“壮士”。接下来，我让学生再读课文，用几个词或几个字來补充课文题目：狼牙山五壮士O学生的思维很活跃，他们的回答也很精彩。如H狼牙山五壮士生的伟大，死的光荣,狼牙山五壮士遨爱祖国、热爱人民，狼牙山五壮士精神永垂不朽,狼牙山五壮士精神千年不倒，永垂不朽，狼牙山五壮士故事可歌可泣，狼牙山五壮士笔勇歼敌，不怕牺牲……个个精彩的发言充分显示他们对课文表达情感的领悟。三读品词析句，感情朗读，读出感受。本文着重描写了五壮士怎样英勇歼敌和壮烈跳崖的场面。在朗读教学中，引导学生反复朗读，抓住描写人物动作、神态、语言的词语体会感悟五壮士对敌人的仇恨和宁死不屈的大无畏精神，使学生在思想上受到教育。 教学是一门遗憾的艺术，一堂课下來总会有这样那样的不尽如人意。虽然朗读占用了本节课大量吋间，学生的参与面和度都较理想，但是在引导学生感情朗读吋创设的情景不够充分，学生做到了动情去读，但是用心读的程度没有达到。