创新教案《狼牙山五壮士》教学设计教学目标:1.认识并会写15个生字;能正确读写“斩钉截铁、壮烈豪迈、昂首挺胸”等四字词语,并感受它们的感情色彩。2.快速默读课文,理清文章思路,学列小标题。3.重点学习第二自然段,学习写人记事的写作方法,提高表达能力。4.解读课文,感受五壮士的精神。教学过程:第二课时一、回顾上节内容,衔接第三部分1.谈话导入自然:通过上节课的学习,我们知道五位壮士胜利完成掩护任务,正准备转移。此时,它们面前有两条路,一条是通向连队主力方向的路,走这条路可以很快地追上连队,可是敌人却紧跟在身后;另一条是绝路,通向狼牙山的顶峰──棋盘陀。那么,究竟走哪条路呢? 2.出示第3自然段(1)引导学生抓住“斩钉截铁”“走!”“热血沸腾”“紧跟”“绝路”等词反复朗读体会,感悟五壮士勇于牺牲的精神。(2)出示问题,学生分组讨论,探究:①从这几句话中你感受到了什么?②哪些词让你看出了战士的勇敢坚定和悲壮?“斩钉截铁”是怎样一种状态?③从哪个字可以看出班长坚定的决心?此时,班长和战士们心里是怎样想的?出示“绝”在字典中的解释,引导学生联系上下文理解“绝路”。(相机板书:勇于牺牲)二、深刻感悟体会,感受峰顶歼敌1.教师谈话:五位壮士到了狼牙峰顶,继续向敌人射击。后来,子弹打完了,他们就用石头砸。(1)我请一个同学把这一自然段话再读一遍,其他的同学闭上眼,静下心来,想一想,你脑海里浮现出五壮士怎样的形象?
(2)同学们,你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗?对了,只要你能想出当时的情景,你就能把书读好。不信,这次你再读一读这段话,肯定能读好。 (3)请同学们四个人一组再朗读一遍,然后告诉同学们,你读到哪些地方最感动,可以把最受感动的句子画出来好好地品读品读,体会体会感情。(出示读书方法:品读体会感情) 2.指名读出让自己感动的地方。 出示:他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!” (1)指导朗读:请同学们读一读这句话,把你读好这句话的成功经验给大家说说?(指名回答,并再读) (2)教师指导:同学们,想象一下,日本侵略者在中国的土地上烧杀抢虐、无恶不作,这时他们正攀着山壁爬了上来,班长马宝玉,面对着这样的情景,心里会怎么想?他想怎样做?现在再来读,就会读出感情了。(3)学生自由读。(4)同学们想读这句话吗? 把这句话读给你的同学听一听。齐读 3.过渡:还有哪些感动的地方? 出示:又一群敌人扑上来了,马宝玉嗖地一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身气力扔向敌人。 (1)还有那一位同学想读这句话。这么一读,你读出了什么? (2)此时,班长马宝玉,把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上,他的面前一大群敌人扑上来了,现在你做着动作再读一读这句话。 (3)齐读。(4)这一自然段主要讲了五壮士顶峰歼敌,下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情,带着五位战士坚强不屈,仇视敌人,为祖国为人民勇于献身的精神,同桌之间相互读一读课文第四自然段,把五壮士的情给读出来。 三、朗读感悟真情,跳崖震撼心灵 1.运用学到的读书方法读一读课文第五自然段。 (1)指名读读感动之处。
(2)教师引导:同学们找出的语句都是描写五壮士英勇跳崖的情景,实际上五壮士英勇跳崖前的神态和动作更为感人。不信,你们读一读这几句话。 (3)出示:五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出了胜利的喜悦。 (4)这幅画面就是五壮士英勇跳崖的感人情景。有的同学不明白什么叫“屹立”。请同学们对照这幅图,你心里感觉到“屹立”这个词语的意思了吗?(他们昂首挺胸,神态自若,显示出一副坚定不可动摇的样子。)谁愿意来读一读这几句话。 教师指导:五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友,对他们充满了无限深情。请同学们带着深情好好地读一读前面这句话。(指名读) 2.下面请同学们边看图边读一读第五段,从脑中想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的? (1)五壮士用自己的壮举,向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是──(学生接读),所以课文结尾说──(学生接读) (2)读了这句话,你们知道是什么气壮山河、惊天动地了吗?(指名说)下面请同学们读一读五壮士的口号声,能读出惊天动地、气壮山河吗? (3)这一自然段主要讲了五壮士英勇跳崖(板书)有许多地方描写的很感人,如何把它给读出来呢? 刚才同学们都做了尝试,下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面,一起去感觉五壮士英勇跳崖的豪迈场面。(放音乐,出示挂图) (4)五壮士虽然跳下了万丈悬崖,但是他们奋勇歼敌,英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里,他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。同学们,让我们再去读一读第五自然段,再去细细地体会体会五壮士坚强不屈,英勇豪迈的伟大精神吧!(5)五位壮士英勇地跳下了山崖,同学们你们想对五位壮士说些心里话吗?想说些什么?(指名回答)看得出同学们的心情非常复杂,想通过朗读把自己的心情给表现出来吗?想读的同学都站起来吧!让我们带着对五壮壮士无限崇敬之情,带着对敌人无比痛恨之情一起朗读课文第五自然段。(生读,音乐起) (6)教师总结:历史不会忘记英雄,让我们记住这悲壮的历史场面,做一个坚强不屈,自强不息的中国人。 四、回应教学目标,提出学习建议
1.本节课,我们通过朗读,了解了五壮士痛歼敌人,英雄跳崖的经过。同时,通过这节课的学习,我们还学会了初读想象画面──品读体会感情这种读书方法,希望同学们平时注意运用这种方法去读书。 2.课后,有条件的同学从网上找到描写抗日英雄的文章读一读。