狼牙山五壮士教案新部编本

精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案[20-20学年度第一学期]任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校 精品教学教案设计|Excellentteachingplan湘教版语文五年级上册《24、狼牙山五壮士》第二课时教学设计坪石完小黎会学情分析：狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。教学目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。3.会分析并运用人物语言、神态、动作描写方法。4.体会五壮士的英雄气概，感悟他们为祖国、为人民勇于牺牲的精神，从中受到思想教育。教学重点：理解并有感情地朗读描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。教学难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。教学准备：电影片段、课件、音乐教学方法：品读感悟教学过程：一、故事导入1、板书课题。（出示图片）看图片，这是狼牙山，70多年前在这里发生了一个真实感人的故事。（播放电影片段）1941年秋天，日寇集中兵力向晋察冀根据地大举进犯。八路军经过一个多月英勇奋战后准备转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。为了拖住日寇，这五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去，故事讲到这里，你们肯定知道老师只讲了故事的开头，有什么内容？（板书：接受任务、诱敌上山）接下来的故事就又你们补充。（板书：引上绝路、顶峰歼敌、壮烈牺牲。）、研读痛击敌人，感悟英雄气概育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan过渡：在这些壮举中我最受感动的是“引上绝路。”有跟老师同样感受的吗？过渡：这时候，英勇善战的五壮士完成了掩护任务，准备转移，有两条路，走哪条路呢？（一）斩钉截铁一一走“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班上要把日寇引起绝路。”1?这是一条什么路？一一绝路，走不通的路，死路。为什么是一条绝路呀？（出示图片）这就是狼牙山顶峰一一棋盘坨，一一因为狼牙山顶峰三面都是悬崖，只有一条路，五壮士沿着这条路来到山顶，后面有敌人追击，他们就无路可走了。2、师：实际上是死路一条了。对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？这一班长的态度是坚决果断，选择走绝路。我是从“斩钉截铁”这个词看出来的。什么叫“斩钉截铁”（像把钉子斩掉，把铁截掉那般坚决果断）（板书：斩钉截铁）读：铿锵有力、声情并茂师：班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？|这一说明了班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。师：那么，战士们的情绪又是怎样呢？r这一战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。师：什么样是“热血沸腾”啊？这一“热血沸腾”就是说五壮士情绪高涨。师：战士们选择了一条绝路，也就是说面临的将是死亡，为什么情绪还高涨呢？这一是为了保护人民群众和部队主力，死亡也值得；为了保存战斗力量，取得战役的胜利，就是牺牲也光荣。）4、（课件出示）五壮士知道这一走意味着（），但他们还是斩钉截铁、热血沸腾地走；五壮士知道这一走还意味着（），所以他们斩钉截铁、热血沸腾地走。5、你们品悟出他们的精神了吗？一一不畏牺牲、崇高的自我牺牲精神。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan6、小结：为了群众和连队的安全，毅然选择了绝路，选择了牺牲的道路，这是何等的英雄气概，这就是壮士。教师引读，学生跟读。“走哪一条路呢？"（学生接读）播放音乐（二）教授学习方法并自学一一“画、圈、品、读”四字学习法刚才我们通过抓关键词体会到五壮士不畏牺牲精神，这样的学习方法可以用四个字概括：画、圈、品、读。我们就按四字学习方法去读书，学习你最受感动的地方，相信你一定收获很多，自由读。大家都学习得很认真，讨论的也很热烈。现在我们来交流一下给你留下深刻印象的句子。（三）英勇顽强一砸过渡：在选择绝路的壮举中，壮士的英雄气概还在继续。“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”1、你圈出描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。（学生回答，画出的词有抢、夺、插、举）从这些动词表现出马宝玉的什么特点？一一机智、动作迅速、力量大二2、还有语言描写，他说了一句什么话？从还可以换生哪些词？一一投、掷师：作者为什么在这里用“砸”而没有用其他词？从一因为“磨盘”是说石头大，“举”是抬得高，向下扔就要用“砸”五壮士把石头当子弹，石头越大，举得越高，砸死日本鬼子就越多……3、那么，怎样读才能表现出五壮士的英勇顽强呢？（学生通过理解上文悟出读的情感和要领，学生们自由练读后，指名朗读。）J师：读得很有激情，很有力量！|4、砸下去的石头就像是一一雹子。（出示雹子图片）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan把目光聚集在这个比喻句上。把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与与敌人血战到底的英雄气概。5、我们对日寇为什么那么仇恨哪？学生交流。（出示：①1937年，日本侵略中国，被打死打伤中国人达2100余万人，1000余万人被残害致死。仅南京，6个星期内，就杀死了30万人。②日本侵略者在我们东北建立了一个“731”细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫，手段极其惨忍。③1941年起，日寇在共产党根据地实行“三光”政策一一杀光、烧光、抢光，被杀害中国人不计其数。）国家耻、民族仇，能不让人激愤吗？让我们的朗读也像石头、雹子一下狠狠地砸向日寇。6、（板书：英勇顽强一一砸）小结：子弹用完了，班长负伤了，手榴弹也剩下最后一颗了，然而这丝毫没有影响他们的斗志，一个“砸”字，尽显壮士们的英勇和顽强。（四）壮烈豪迈一一跳过渡：此时，他们已经弹尽粮绝，来到了悬崖顶峰，前无去路,后有追兵。请同学们高声朗读课文6-9自然段。“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”1、读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、……）2、让你震撼的是什么？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan——死亡面前，战士们的脸上露出的是胜利的喜悦，他们只想着完成任务,一点也不考虑自己的生死，真是太了不起了。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan——他们跳崖的时候是昂首挺胸,像发起冲锋一样，我觉得他们太伟大了。①身临陷境，浑然不顾，这是壮士的气概。②昂首挺胸，纵身跳崖，这是壮士的气概。③豪言壮语，惊天动地，这是壮士的气概。师：是的，读完这一段，五壮士的高大形象，已巍然地屹立在我们每个人的心中。3、（出示图片）看，他们威武的身姿是怎样站在狼牙山峰顶的？——屹立，像山峰一样稳固的立着，高大的英雄形象。表情如何？——他们的脸上写满了愤怒，蔑视和胜利的喜悦。此时此刻，如果给他们一点点时间，你认为他们会想些什么？（课件出示）我们也来学着用一用神态、心理描写：他们就这样（地）眺望着群众和部队主力远去的方向，心里想：（）。他们就这样（地）回头望望还在向上爬的敌人，心里想：（）谁愿意有感情地读一读你填写的句子。4、但是他们容不得细想，说罢引读课文：走向死亡的过程都如此壮烈，我被他们的壮举震撼了，像发起冲锋、昂首挺胸地跳，跳得那么勇敢、豪迈。“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是……（齐读课文最后一个自然段。）5、从五壮士的口号中，你读出了什么？（忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。）“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？（惊天动地”是指声音很大，惊动育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan了天地。“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）6、播放跳崖视频站起来读吧！7、小结：英勇顽强、壮烈豪迈、视死如归，这就是壮士，狼牙山五壮士。让我们记住他们的名字。8、这样的英雄就连日本人也被他们的精神折服了。（播放幻灯片）三、总结情感。同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。1、面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么？面对着五勇士，面对着纪念碑说。2、我们永远都忘不了，永远缅怀他们。（播放《永远的缅怀》）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰