语文人教版五年级上册《狼牙山五壮士》

《狼牙山五壮士》教学设计一、基本信息学校山东省济南市章丘区龙山街道办事处中心小学课名《狼牙山五壮士》教师姓名李倩学科（版本）人教版小学语文章节第七组第22课学时第一课时年级五年级二、教学目标1、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹。3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4、学会运用所学的读书方法，提高学生的自主阅读能力。三、学习者分析1、学生已有的知识能力： 本班约65%的学生能比较完整地概括课文主要内容，学生知道理解人物要抓住语言、动作、神态的描写。会抓住文中关键词语进行画批理解，一半以上的孩子能有感情的朗读课文。通过上一个单元的学习，学生已初步掌握了抓住语言文字体会文章思想感情的方法 ，本课将继续训练这一方法的运用。 2、问题分析： 由于时代较远，学生较难理解五壮士为什么要跳崖，特别是理解不了五壮士跳崖当时的心情及其内心感受。更不理解“五壮士壮烈跳崖时发出豪迈的口号声，就是英雄的中国人民坚强不屈的声音”这些是学生的困惑点。所以教师要注意设置情景，将学生带进特定时间、特定背景下去理解文章、体会情感。 四、教学重难点分析及解决措施本课的学习重点和难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。我主要采用朗读体会法,引导学生在读中理解内容，在读中感悟精神，在读中受到教育。另外，利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中,再辅之自主合作,小组交流的方法，为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围. 五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析检查预习0’0’’---3’39’’1、掌握应会字词，为正确朗读课文扫清障碍。2、初步了解课文背景。本课生字、词语1、齐读本课词语“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”2、观看录制的学生视频，掌握本课易错字词的读音和字形。1、课件出示本课词语，检查学生对词语的掌握情况。虽然学生已具备自学能力，但班内仍有一小部分学生缺乏学习的主动性，通过集体朗读词语，一方面可以检查学生的读音，而且有利于后进生对本课词语的掌握。2、 1、按行排火车朗读出示的词语。播放录制的学生预习情况总结的相关视频。视频中有对易错字词掌握方法的讲解，也有对课文背景的简短介绍。由于是学生讲解，会令同学们对讲解的内容印象深刻，学生了解了相关背景，也有利于对课文内容的理解。1、课件闪现词语，有利于学生注意力的集中。回顾读书方法一3’39’’--4’56’’学习将所学读书方法运用到课文的学习读书方法回顾：“首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。”1、找三生朗读《走遍天下书为侣》中学过的读书方法。2、思考：如何将方法一运用到课文的学习。3、找生交流。课件出示读书方法，有利于学生对读书方法的回顾。初读课文，了解课文内容。4’56’’--10’05’’读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹。课文的叙述顺序1、一生朗读学习要求。2、全班学生根据要求完成任务单。3、全班交流任务单的完成情况。学生将自己的读书所得写到黑板上。课件出示学习要求，引起学生的注意，使学生明确学习目标。回顾读书方法二10’05’’-11’40’’学习将所学读书方法运用到课文的学习。读书方法回顾：“1、生齐读方法二2、思考：如何将方法二运用到课文的学习。3、找生交流课件出示读书方法，有利于学生对读书方法的回顾。 回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。”品味片段11’40’’-39’06’’抓住重点语句、段落感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。（1）“英勇杀敌”片段班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地……全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。（2）“引上绝路”片段1、找一生读学习要求。2、生根据要求，自学课文，画出喜欢的片段，小组内交流喜欢的原因，并进行朗读指导。3、全班交流。（1）“英勇杀敌”片段a、生谈喜欢的理由，并通过朗读进行表现。a、学生根据老师的问题思考：“敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”这句话能不能去掉，明确对比写法的好处。（2）“引上绝路”片段生交流后板书。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。（3）“顶峰杀敌”片段班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（4）“跳下悬崖”片段(3)“顶峰杀敌”片段a、生交流后板书。b、观看日本侵华期间的照片及林语堂《京华烟云》中对日军暴行的描述，谈感受。c、带着感情朗读“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”d、生对比朗读，体会比喻的好处。（4）“跳下悬崖”片段a、生交流后板书。b、对比朗读观看日本侵华期间的照片及林语堂《京华烟云》中对日军暴行的描述，有利于学生理解五壮士对日本侵略者的憎恨，激发学生的爱国热情。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：　　“打倒日本帝国主义！”　　“中国共产党（dǎng）万岁！”　　这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”……战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。生谈感受，体会写法。c、观看跳崖视频，d、生谈想对五位壮士说的话。e、生对比朗读狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：　　“打倒日本帝国主义！”　　“中国共产党（dǎng）万岁！”　　这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！f、体会“壮烈豪迈、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”的好处。观看跳崖视频，使学生身临其境，感受五壮士的崇高形象。 g、思考还有哪些描写英雄人物的词语。h、朗读描写英雄人物的四字词语i、配乐朗读“跳下悬崖”片段配乐朗诵，创设情景，加深对课文的理解。作业39’06’’-39’34’’明确课下学习任务，为下一课时的学习做好准备。读书方法三：“我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。”生聆听作业设置，明确课下学习要求。