最新狼牙山五壮士1讲课MicrosoftPowerPoint幻灯片ppt课件

狼牙山五壮士1讲课MicrosoftPowerPoint幻灯片 梅兰芳孔子小英雄雨来我的战友邱少云黄帝狼牙山五壮士人物群体回忆课文，发现不同 制作：德庆县高良镇新江小学江灶新狼牙山五壮士 初读课文，完成练习2、读课文，想一想课文的顺序，然后填空。接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖 初读课文，整体感知五壮士又留给你怎样的印象？ 课文哪个语段在描写五壮士的时候写得最有特色，请你默读课文在书上划出来。研读“逐一描写”班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（ɡě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 研读“逐一描写”人物关键词沉着狠狠地大吼一声喷不完满腔怒火抡一圈浑身绷得紧紧的全神贯注马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才这五壮士分别是哪五位？作者是怎样来逐个描写五位战士的呢？请边默读边摘录每位战士的关键词。 研读“逐一描写”1、读一读描写葛振林的句子，读出语气。2、演一演宋学义抡手榴弹。3、演一演“全神贯注”的表情。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（ɡě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。研读“逐一描写”作者在写这五位战士的时候有哪些相同之处呢？读一读 研读“逐一描写”战士宋学义沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。胡德林和胡福才这两个小战士打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。班长马宝玉扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。副班长葛（ɡě）振林把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。动作神态、抓住特点、表达有序换一换我这样写换一换，好不好？ 班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。研读“点面结合”找出描写五壮士痛击敌人的语段 研读“点面结合”火眼金睛比较下面两段话，说一说有何不同。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 研读“点面结合”火眼金睛比较下面两段话，说一说有何不同。副班长葛（ɡě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。研读“点面结合”读一读朗读体会写法。 认识写法如果说前面对马宝玉的描写是一个点，那么后面这部分的描写就是一个面，我们把这样描写人物群体的方法称为点面结合。研读“点面结合” 扩写“逐一描写”请你观看视屏，然后展开想象，来逐个描写其他战士是如何用石头痛击敌人的，你可以选择两个来写。 扩写“逐一描写”班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”练一练————请你展开想象，来逐个描写其他战士是如何用石头痛击敌人的，你可以选择两个来写。 选择你最喜欢的群体，抓住这个群体的特点写一段话。（温馨提示：你最喜欢这个群体中的哪几个人？他们各有什么特点？）小练笔练习“逐一描写”布置作业： 经典片断欣赏贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘、老刘、食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语，众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔（chà）了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫心肝，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。——曹雪芹《红楼梦》第四十回欣赏“逐一描写” 据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……——魏巍的《谁是最可爱的人》片断欣赏“逐一描写” 再见 计算机硬件系统组成【教学目标】知识目标：1、让全体学生，结合已掌握和已查找到的资料，从计算机工作原理上，更加熟识计算机的几大功能部件。2、了解计算机几大部件的性能和特点。3、区分计算机的内存储器和外部存储器。能力目标：1、通过搜索相关资料，培养信息采集、处理的能力。2、培养学生的实际应用能力。3、锻炼学生的语言表达能力。情感目标：通过小组活动的形式，培养学生与学生之间的协同合作关系，增强学生的合作精神，集体荣誉感。 【教学重点】计算机主机内部的相关器件主板、CPU、内存、硬盘、光盘、软盘等部件的相关理论知识【教学难点】计算机内外存储器的区分【教学方法】任务驱动法，探究法【本课类型】本节课知识点多，学生需要理解记忆的内容多，所以定为理论课。 【教学过程】一、动画引入观看一堂讲授形式的《计算机硬件系统》FLASH动画片，引入本节课。通过这个这节《计算机硬件系统》理论课，相信同学们在听完课后，不会对硬件系统中的CPU，RAM（随机存储器）有什么特殊的认识，给我们只是“雾里看花”的感觉。倒和硬件构成产生了一定的“距离美”。增加了学生对计算机实体部分的神秘感，由学生代表引出本课，揭示任务目标。二、学生表述知识点1、（计算机的主要外设：输入/输出设备）键盘/鼠标——Modem——显视器——显卡——音箱——声卡——打印机2、（计算机的CPU）CPU是计算机的大脑，其由运算和控制两部分组成，主要性能指标。 3、（计算机的存储设备）内存条——硬盘——软盘/软驱——光盘/光驱，这部分是本节课的重点和难点部分。三、学生讨论（浏览硬件系统组成教学网）请同学们相互讨论一下，通过刚才几个小组同学的表述，你对于硬件系统有了怎样的了解，你有什么样的收获。你对计算机硬件的知识点还有哪些补充1、（知识补充）主板相当于计算机系统的血液循环系统MODEM的功能内存是计算机的临时库房，存储特点：断点消失。外存（硬盘，软盘、光盘及U盘）是计算机的主要仓库内存和外存的区别：组成介质的区别。存取速度的区别。存取容量的区别。2、（提高部分）计算机的工作流程：四、教师讲解通过各个小组对计算机硬件的理解，我们知道，计算机从工作原理上分为输入设备（输入数据的部件）、输出设备（输出信息的部件），中央处理器CPU（相当于人的“大脑”，进行各类运算及指挥计算机的各个部件有条不紊地工作）、存储器（是计算机的记忆器官，它有临时记忆，和长久记忆之分），是我们本节课的重点。计算机的工作流程：通过小品，我们了解了其相应器件的关系，那么我们看看计算机的工作流程：计算机本来就是模仿人类的思维而制造的。1.一切工作都是在控制器的指挥下进行的2.由输入设备输入信息3.由运算器处理信息4.由输出设备输出信息5.由内存储器记录工作时的动态信息，外存储器保存着最终的结果。 五、本节测试下一环节是：学以致用。我们来通过一个小测试，把刚刚从小品中所学习到的硬件知识应用到我们“会考练习题”中。及相关知识的测试。六、课后总结通过计算机硬件基础知识，同学们从计算机的外观上了解了计算机各个组成部件的性能。并且能把它应用于会考练习题的“硬件识别”中。最后通过学习，使学生认识到团结为上，集体为先，每个人只有融入集体这个大家庭，才能体现每个人的价值。在教学过程中适当的插入一些新的信息（如主板的各个插槽的名称，硬盘的几种类型等）。让高层次的学生和低层次的学生都能有所收获，并产生兴趣。并根据学生们收集来的资料发表一些鼓励性的表白，说明信息技术课是一类工具性的课程，并且知识更新快，所以为了适应学科的学习和今后的发展，学会利用各种途径来自主学习是非常重要的。