语文人教版五年级上册22 狼牙山五壮士

22课《狼牙山五壮士》教学设计楚雄师院附小新校区唐俊一、教学目标：1、认识“寇、葛、吼、抡、绷、崎、岖、尸、斩、嗖“等10个生字，学会本课14个生字。2、有感情朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖部分。3、通过感情朗读、立体探究、拓展想象等手段，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。4、领悟抓住人物动作、神态、语言表现人物形象的写法。二、教学重点了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。教学过程:一、导入，板书课题。齐读课题。1、回顾主要内容。2、回顾：课文是按什么顺序记叙的？二、引“壮”1、什么样的战士才称为壮士？请同学回答。2、讲述。三|、精读课文，理解句子。（一）品“壮”古代壮士慷慨悲愤，当代的壮士又是怎样的呢？请同学们根据老师提示的词语，想想词语描述的都是课文中的哪些画面，找出来，读一读。分别板书词语。1、满腔怒火—打“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”（1）说说，你从这段话中读出了什么？（2）我们对日寇为什么如此仇恨？学生交流。（出示：①1937年，日本侵略中国，被打死打伤的中国人达2100余万人，1000余万人被残害致死。仅南京大屠杀一例，6个星期内，就杀死了30余万人。②日本侵略者在我国东北建立了一个“７３１”细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫等病毒，手段极其残忍。③1941年起，日寇在我敌后根据地实行“三光”政策——杀光、烧光、抢光，被杀害的中国人不计其数。） （3）而现在，他们又要对我们的群众和连队赶尽杀绝，能不愤怒吗？（4）这段话抓住人物的那些方面来描写？（神态、动作）想象一下，此刻，敌人手持枪支、挥舞刺刀、张牙舞爪、耀武扬威的涌上来，而你就是五战士中的一员，把这种感觉读出来。读。2、斩钉截铁——走过渡语。“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”（1）就说了一个字，是什么？（“走”）怎么说的？”什么叫“斩钉截铁”？读。（2）再看看战士们，战士们的表现怎样？读。（3）斩钉截铁、热血沸腾，你从中读出了什么？（4）小结。3、英勇顽强—砸过渡。大屏幕出示句子“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”（1）请大家把目光聚集在“砸”字上，（板书：砸）在“砸”的背后，你能感受到什么？（2）引读（3）小结。4、壮烈豪迈——跳过渡语。读第六自然段。（1）读到这里，你的心情是怎样的？板书壮烈豪迈——跳结合学生发言，小结：（2）请你想象一下，战士们此时的神情是怎样的？出示：（）的五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（）地眺望着群众和部队主力远去的方向。他们（）地回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，（）地第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。（3）、大屏幕出示句子。引读三次（3）小结。过渡。（二）写“壮”1、此时此刻，你有什么感想?来和大家说一说。2、你积累了哪些赞美壮士（英雄）的好词好句？说一说或写一写。