《灯光》PPT课件

灯光赵春平 憧憬:就是对美好未来的期待与向往。 沸腾的天安门广场 灯火通明五光十色五彩缤纷流光溢彩灿若星河灯光璀璨华灯闪烁万家灯火五彩斑斓灯火辉煌 《灯光》这篇课文是谁写的呢？王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。 检查读词语：璀璨陷入憧憬围歼突击阻击漆黑焦急点燃性命胜利牺牲震天动地千钧一发 千钧一发：璀璨：华灯：黑魆魆：形容黑暗。千钧的重量系在一根头发上，比喻情况极其危险。钧:古代重量单位，一钧等于15公斤。本课指天安门广场灯光耀眼。雕饰华美或光华灿烂的灯。 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。阅读课文，想想：课文主要写了一件什么事？ 焦急千钧一发点燃照亮牺牲胜利 课文记叙了郝副营长在后续部队焦急的找不到突破口的千钧一发之际，不顾自己的性命，点燃了书，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗胜利，而他因被火光暴露英勇牺牲的事。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是你划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了你自己，你被敌人的机枪打中了。 1、课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？课文朗读读课文，思考 郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？想一想 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。 用“多好啊！”说一句话来赞美我们现在美好的生活,或者说说自己的憧憬。 “这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”说说你对这句话的理解。讨论 郝副营长我想对你说……用上关于赞颂战斗英雄的词语奋不顾身舍生忘死勇往直前视死如归舍己为人赴汤蹈火前仆后继 同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 课文开头和结尾是写现在的，而中间部分是叙述过去的事情，写的是往事。这就是倒叙。 好处：本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。 课堂掌握反馈：“多好啊！”这句话在文中出现三次。第一次是（）在（）时发出的由衷的赞叹；第二次是（）在（）时自言自语说的，他当时可能想到（）；第三次是（）跟（）谈话时说的，他当时可能会想到（）。 “多好啊！”这句话在文中出现三次。第一次是（路人）在（欣赏天安门美丽的夜景）时发出的由衷的赞叹；第二次是（郝副营长）在（看到书中的插图）时自言自语说的，他当时可能想到（图中的孩子能够在灯光下读书多么令人羡慕呀）；第三次是（郝副营长）跟（作者）谈话时说的，他当时可能会想到（等到战争胜利了，我们的孩子也能在灯光下读书，那该多好呀）。 沸腾的天安门广场 灯火通明的天安门广场 五彩缤纷的夜晚 郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。课文小结 缅怀革命先辈精神珍惜今天幸福生活 作业：1.推荐阅读：《黄继光》《董存瑞》《我的战友邱少云》2.小练笔：练习些首尾呼应的句子。开头：童年犹如一串美丽的珍珠，童年里的一件件滑稽的趣事让这颗珍珠更加灿烂、晶莹。结尾：------------------------------