灯光教学课件

灯光教学课件 灯光教学课件 灯光教学课件 灯光教学课件 灯光教学课件 　　《灯光》已被选入语文人教版六年级下册第11课、北师大版五年级下册八单元第三课。下面是小编为大家提供的关于灯光的教学课件，内容如下：　　教学目标：　　1、速读课文，理解“豫皖苏、憧憬、黑魆魆、璀璨、千钧一发”等词语的意思，抓住主要内容。　　2、引导学生抓住主要线索去读懂课文的阅读方法，指导学生有感情地朗读课文。　　3、抓住重点句探究体会郝副营长的无私奉献精神。　　教学重点：抓住重点句子体会郝副营长对美好生活的向往而献身的精神。　　教学难点：抓住文章结构体会首尾呼应的写作方法。　　教学过程：　　(一)谈话激趣，导入新课　　1、夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和憧憬的便是灯光。灯光下，人们在散步休闲;灯光下，人们在享受天伦之乐;灯光下，人们在看书写字;灯光下，人们在快乐歌唱——而在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。今天，我们一起走进王愿坚笔下的《灯光》。板书《灯光》　　2、看到这个课题，你想了解些什么　　3、想解决同学们的这些疑问，就要好好地读一读课文，让我们来读一下编者给我们的导读提示，好吗(齐读导读提示)请同学们带着问题自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。　　(二)初读课文，了解大意　　1、学生自读课文，教师巡视，及时指导学生不认识的字。　　2、看到同学们这么专注，我想考验考验同学们，谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容(学生思考中)　　3、出示词语(课件出示自学检测题。)　　过渡：作者王愿坚向我们描述了一个与灯光相关的动人故事，一位年仅二十二岁的战斗英雄郝副营长，他有一个愿望(出示句子)“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”板书：多好啊!　　(三)紧抓灯光，触摸英雄　　1、齐读句子　　2、过渡：是啊!“多好啊!”这是真挚又朴实的心里话，在文中出现了3次。请同学们打开课文，认真默读课文，找找分别在什么样的情况下写到了“多好啊!”请划出来。　　3、华灯齐放图——多好啊!　　(1)第一次是看到天安门前的灯光后，一个人说的。　　师：我请同学们看一组天安门广场的灯光图片，看后用一句话表达自己的感受。　　出示句子：清明节前的一个晚上.....噢，对了，那是很久以前了。　　灯下读书图——多好啊!　　(1)第二处是出现在郝副营长看到书上的图片后说的。他感觉到电灯非常好。　　出示句子：“多好啊!”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗”　　(2)这是郝副营长因为什么有感而发齐读　　出示句子：大约一切准备工作都完成了......他注视着那幅图，默默地沉思着。　　(3)此时此刻，郝副营长会想些什么呢　　憧憬光明图——多好啊!　　(1)出示句子：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了......完全陷入了对未来的憧憬里。　　(2)郝副营长眯着眼睛，望着远方说——　　郝副营长深深吸了一口烟，兴奋地说——　　郝副营长一边抚摩着图画，一边深情地说——　　郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，深情地说——　　(3)■他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思(希望、愿望、梦想)　　■此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢(他会想：我们一定要把这次战斗打胜利了!他会想我们一定会胜利的，也一定会有电灯的，我也一定能够看到。)　　小结：正是因为郝副营长的这句话给 我的印象太深了，所以当我突然听到“多好啊”这句话时，就不由自主地想起郝副营长，想起了他的故事。　　4、过渡：正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，此时，在他的心中就有这样一个愿望。再次齐读　　5、郝副营长为了心中的这份憧憬，他和他的战友们是怎么做的呢　　出示句子：整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡......顿时响起了一片喊杀声。　　文章中没有写出郝副营长说什么，也不可能写郝副营长想到了什么，但是我们可以想象当时的情景。　　出示句子：后来才知道，在这千钧一发的时刻，......他被敌人的机枪打中了。　　■千钧一发是什么意思(投影出示这段话)(比喻情况十分危急。就好像有千斤的重量拴在一根头发上，形容十分危急。)　　■说得好，那么课文中的千钧一发指的是什么时刻呢　　■在这千钧一发的时刻……同学们，再来读这段话，用一个词语概括出你的感受。　　伤心——请你来读，把这种伤心的感觉读出来　　感动——为什么感动(想象到在这千钧一发的时刻，后续部队找不到缺口，可就在这时候，出现了一点亮光，虽然很小很小，但却比任何灯光都亮，那是郝副营长啊!多让我感动啊!)　　敬佩——不用说理由了，就让你的朗读来告诉同学们吧!　　■不管是什么感受，只要是你用心体会出来的就是最有感情的，让我们一起通过自己的朗读来表达自己的感受。(齐读)　　6、课文学到这里，我总有一个问题弄不明白，就是：课文的开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这是为什么去掉行不行　　■不行，因为只有看到天安门前璀璨的灯光，路人才会说“多好啊”，才会引起作者的回忆。　　■我倒觉得可行，课文的重点是写作者回忆郝副营长的英雄事迹，去掉开头和结尾还是一篇完整的课文。　　■我们还是回到课文中寻找答案吧。请同学们再读一读这段话。(出示句子：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。)　　■郝副营长憧憬的是什么(憧憬将来孩子们能在明亮的灯光底下学习。)　　■是啊，现在呢(明白了，现在我们能够在明亮的灯光底下学习了，而且还有这么璀璨的灯光，郝副营长的愿望实现了。)(天安门前明亮的灯光似乎在告诉郝副营长，您的梦想实现了，您可以安息了。)　　■说得多好啊!我还想问同学们：郝副营长憧憬的仅仅是有电灯吗　　■他还憧憬什么呢(他还憧憬未来。他憧憬美好的生活。他憧憬他的后人能过上幸福的生活)　　说得真好，此时的灯光已不再仅仅是“灯光”了，而是一种幸福的生活啊!　　(四)拓展想象，瞻仰英雄　　革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。其实，不仅仅是郝副营长，为了新中国，为了我们今天幸福的生活，还有无数的英雄抛头颅洒热血，历史，我们不应该忘记，就像天安门前璀璨的灯光可以见证，我们的祖国越来越强大，我们的生活越来越幸福，这就是对英烈们最好的慰藉啊!而对我们来说，当有一天，我们的班级，我们的学校，我们的社会，我们的国家真的需要我们时，我们能否抛开个人的利益而勇敢地站出来呢就像郝副营长，像董存瑞，像黄继光……让我们给我们心中的英雄们敬我们最崇高的敬礼吧!