学习资料收集于网络，仅供参考竹节人教学目标：1.有感情地朗读课文，明白竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，明白老师与竹节人的故事；3.学会依据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法；教学重难点：学习依据阅读目的，确定接受恰当的阅读方法；教学教程：一、谈玩具导入新课1.想一想自己最宠爱什么玩具？（变形金刚、拼装玩具、沙包、毽子、跳绳）2.同学们的玩具真不少，今日我们来熟识一种传统玩具，是什么呀？（竹节人）来，大声读课题两遍，（手指电脑屏幕）这就是竹节人，是我国民间的传统玩具；什么是传统玩具呢？就是从古代流传下来的手工制作玩具；你以前见过这种玩具吗？今日我们就来明白一下这种玩具；出示学习目标：【课件2】1.有感情地朗读课文，明白竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，明白老师玩竹节人的故事；2.学会依据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法；二、预习检测：课前我们已经预习了课文，下面老师来检测一下大家的预习情形；出示【课件3】：风靡叉腿卡住金箍棒窦尔敦偃月刀一绺学习资料
学习资料收集于网络，仅供参考俨然叱咤风云盔甲咚锵咋咋呼呼攒着一哄虎视眈眈赫赫伟绩鏖战悻悻然大家字词预习得很好，下面老师要检测一下大家对课文内容的明白情形，出示【课件4】：课文主要讲了什么内容？三、学习课文：大家对课文内容已经有了大致的明白，下面我们来详细明白这篇课文；孩子们，你们知道吗？同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、接受的阅读方法也会有所不同；今日，我们就带着不同的目的，用不同的方法来学习《竹节人》这篇课文；请看：（出示【课件5】）阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具快速读全文，找到制作竹节人和玩竹节人的相关内容，再仔细读，用“——”画出竹节人的制作方法，用“”画竹节人的玩法，完成以下表格：竹节人制作指南材料步骤留意事项竹节人玩法指南操作台玩法孩子们，看到这个任务，我们第一步要怎么做？（快速读文，找到制作竹节人和玩竹节人的相关内容）对，那我们现在快速读课文，找一找制作竹节人和竹节人玩法的相关内容；找到了吗？说说你找到的内容（你的速度真快！）（你有一双光明的眼睛）找到了相关内学习资料
学习资料收集于网络，仅供参考容，我们就仔细地读，画出制作方法和玩法的句子，填写表格；（同学边汇报，边适时板书：竹节线串）（出示【课件6】）：小结方法阅读方法：孩子们，我们在完成任务一时，接受的阅读方法是：快速读全文，找到制作竹节人和玩竹节人的相关内容，再仔细读，；下面，老师给大家其次个任务，（出示【课件7】）阅读任务二——讲一个有关老师的故事为完成这个任务，我们可以：（幻灯片动画出示）浏览课文，找出描写老师没收玩具、玩玩具的相关内容，再仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果；讲故事时间到了！哪位同学给我们说说故事的起因、经过和结果呢？谁来讲讲老师和玩具的故事呢？（你是个讲故事小能手！）（出示【课件8】）小结方法：孩子们，我们是怎么完成其次个任务的呢？（浏览课文，找出描写老师没收玩具、玩玩具的相关内容，再仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果；）第三个任务来了，有信心挑战吗？（出示【课件9】）任务三——体会传统玩具给人们带来的乐趣浏览课文，找到你认为能表现斗竹节人的玩耍特殊好玩和同学们玩竹节人很沉迷的句子，在旁边做记号，然后边读边想象画面，边做批注；沟通：竹节人带给人们的乐趣老师看到同学们都找到了不少词语和句子，现在我们沟通一下吧！1、设定同学回答：11——13自然段中的某一段竹节人手上系一根冰棍棒，就变成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪学习资料
学习资料收集于网络，仅供参考歪斜斜刻在竹节人背上，神气！孙悟空都穿越时空来了；手握金箍棒，多神气！竹节人仍可以打扮成什么样子？哇，竹节人的玩法可真多！简直比现在的变形金刚仍好玩！请大家品读11——13自然段，读出“神气””更威武、更吓人、更响的名号”所表达出的自豪感，边读边想象画出；2、同学回答15自然段：对；你给大家说明一下你是怎么从这段话中感受到孩子们玩的乐趣的；（同学说明）嗯，听你这么一说，我的眼前浮出出了那个竹节人把自己的脑袋和盔甲磕飞了的滑稽场面；（假如没有同学提到这段话，就指出这段话，然后师读，读完后这样说：读了这段话，我的眼前好像显现了那个粘上橡皮脑袋、纸盔甲的竹节人，中看不中用，没几个回合，自己把自己的脑袋和盔甲给磕飞了；）3、同学回答19自然段出示：出示【课件10】下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，仍跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹；常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散；这段话写的是同学们一下课就——（同学接）玩竹节人这段话中哪些词语最能表现玩竹节人的乐趣？（“一圈黑脑袋”“攒着观战”，看的人真多;看到竹节人打斗紧急时，围观的人都兴奋得不得了，”跺脚拍手，咋咋呼呼”，好不热闹！“常要等老师进来，才知道已经上课”，玩得入迷，都没听到上课铃声；竹节人给孩子们带来了无穷的乐趣；）（听读，想象场面）老师读这段话，同学们闭上眼睛，想像当时的热闹场面；学习资料
学习资料收集于网络，仅供参考总结竹节人给人们带来的乐趣：过渡：竹节人真好玩，除了孩子们爱玩，仍有谁也爱玩？（老师也爱玩）【课件11】只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人；双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没留意到我们在偷看；哪些词语说明老师爱玩竹节人？（老师也很宠爱玩竹节人，从“念念有词、全神贯注、忘乎所以”等词语可以看出来）（2）老师竟然也玩得那么入迷，说明：竹节人的确给人们带来了无限的乐趣，大人小孩子都宠爱；孩子们呀，老师觉得，竹节人给人们带来的乐趣不仅表达在玩的时候，仍表达在做的过程中；你认为老师说得对吗？（同学答〕你想呀，做得过程中，当心翼翼地锯，弄不好崩裂了，前功尽弃；锯好了，竹节人就做成了，那是多么的兴奋、自豪啊！这做的过程就富有挑战，布满了乐趣；【课件12】小结方法：孩子们，我们是怎么完成第三个任务的呢？（“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特殊留意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分......）五、总结全文：【课件13】这节课我们带着三个学任务，明白了竹节人这种传统玩具的制作方法和玩法，竹节人带给人们的乐趣以及老师和竹节人的故事；学习资料
学习资料收集于网络，仅供参考学会了有目的的阅读的方法：第一要快速读全文，找到相关内容，然后要针对相关内容实行不同的方法来阅读；以后，我们在阅读文章时，可以运用我们今日学习阅读方法进行阅读；六、七、布置作业：【课件13】作业超市：1、自己动手做一个竹节人，和小伙伴们一起玩儿；2、搜集其它传统玩具的资料，写一写玩具制作指南或者玩法；板书内容：竹节人做：竹节线串玩：乐趣多乐趣老师玩：没收全神贯注玩学习资料
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