《竹节人》集体备课

集体备课（公开课）教学设计预案参备人：授课年级六年学科语文课题《竹节人》总课时数课型精读引领讲课教师刘晓华授课时间教材分析这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。教学目标1.了解制作竹节人的工序，体会斗竹节人的乐趣。2.能根据不同的阅读任务，选用恰当的阅读方法，有目的地阅读。重点难点重点：了解制作竹节人的工序，体会斗竹节人的乐趣。难点：能根据不同的阅读任务，选用恰当的阅读方法，有目的地阅读。本节核心问题课文围绕“竹节人”写了哪些方面的内容？应该怎么读？解决关键或切入点根据不同的阅读任务，选用恰当的阅读方法，有目的地阅读。教学方法自主、合作、探究教学准备多媒体课件导学过程预设教师行为预设时间期望学生行为修改意见与建议（一）导入新课1.课件出示词语，检查学生的字词掌握情况。2.说说课文的主要内容。开火车读词语。根据提示，指名回答课文的主要内容。认真观看视频，直观感受斗竹节人的场景。 3.教师播放斗竹节人视频片段，导入课文。（二）研读课文我要完成的阅读任务关注内容（相关段落）1写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。2体会传统玩具给人们带来的乐趣。3讲一个有关老师的故事。（三）分组讨论A：如果让你写竹节人的制作指南，你会怎样读课文？B：如果让你体会传统玩具给人们带来的乐趣，你会怎样读课文？C：如果让你讲一个有关老师的故事，你会怎样读课文？1.读一读阅读提示，明确任务。2.学生自由朗读课文，完成阅读任务栏。学生分组，明确本组要求完成的任务。小组汇报：A：根据任务，先进行快速浏览全文，然后关注到制作竹节人制作方法这部分内容，能够找到3自然段进行阅读，采用边读边勾画的方法，这部分内容可多读几遍，结合生活实际 过渡：斗竹节人的乐趣多多，以至于大家在全班级大规模的激烈搏斗中入迷，忘记了上课，听——古战场中英雄征战的序曲响起，一场激烈的战斗即将开始。过渡：下课时就更加热闹了——，梳理制作方法。B：根据任务快速略读全文，用跳读的方法，找到怎样玩竹节人这部分内容，也就是5——18自然段进行重点阅读，继而再结合全篇，找到文中“我们”投入地做玩具、入迷地玩玩具这两个部分，结合自己的体会，精读这些内容，阅读过程中采用做批注的方法，圈画重点词语、短语和句子。全班齐读：黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！预设：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。C组：根据任务3 根据刚才归纳的阅读方法，完成这个阅读任务起因经过结果（四）总结方法通过刚才的读书，我们知道了不同的阅读目的，关注的内容和阅读的任务不同，阅读的方法也不尽相同。（五）拓展阅读《抽陀螺》任务一：写陀螺制作指南，教别人玩陀螺。任务二：体会玩陀螺给人们带来的快乐。为了完成不同的任务，我采用了不同的阅读方法：-（六）课堂小结（七）作业布置重点阅读老师没收竹节人、玩竹节人的段落，从中找到事情的起因、经过、结果。能用自己的话讲述这个故事。学生阅读《抽陀螺》，交流。说说本节课你收获到了什么？ 完成本课练习册板书设计制作竹节人斗竹节人乐趣老师玩竹节人有目的地阅读9.竹节人