头苑中心学校 张召香 《竹节人》第一课时

《竹节人》第一课时教学设计【教学目标】1.认读“豁、凛”等生字，会写“威风凛凛、疲倦”等14个词语。2.整体感知，概括课文大意。3.引导学生完成第一个阅读任务。【教学重难点】理清结构层次，把握文章主要内容。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1.引出话题，激发兴趣：同学们，你们小时候流行玩什么样的玩具？2.认识作者，引出课题。3.课题质疑，引发思考。二、初读课文，整体感知1.预习反馈，检查生字：大家已经预习过课文了，我先来检查生字词同学们是不是都认识了。豁开疙瘩疲倦冰棍雕刻跺脚颓然沮丧抽屉 橡皮趴在威风凛凛呆头呆脑别出心裁技高一筹大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足风靡全班弄巧成拙津津有味全神贯注虎视眈眈2.接下来请同学们静静地默读课文，边读边划重点，明确课文围绕竹节人写了哪些内容？（课件出示，进行填空）课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（制作竹节人），在写“我们”沉迷（斗竹节人），后写两人的手工玩具被（老师没收），结果却发现老师也与他们一般，喜欢玩竹节人。3.交流填空。三、分配任务，开展探究学习过渡：同学们，相信细心的同学在预习过程中，已经注意到了单元提示语，阅读的目的不同，采用的阅读方法会有所不同。有目的的读书：如果给你以下任务，你会怎么读文章，关注哪些内容呢？写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。（一）竹节人制作指南 1.方法一：快速阅读，提炼信息。如此好玩的竹节人，该怎么制作呢?让我们用上同学们说到快速阅读的办法找到制作方法吧？（请生快速读课文，迅速定位第3自然段，请生读，并提炼步骤。）2.我们再来读一读这段话，体会步骤（生齐读）。3.从“就成了”三个字我们能发现什么？——制作过程简单，材料简便。小结：虽然制作简单，材料也很易得，但丝毫不影响它带给我们的——（生：乐趣）4.方法二：段落分层，梳理制作流程。过渡：说到写制作指南，相信大家马上会想到说明书，我们也一起来填填竹节人的说明书吧，请大家拿出课堂学习单，提取关键信息，同桌可以互相讨论。（课件出示材料、工具、步骤，生提取语句填空）5.方法三：使用连接词，整理制作过程。师：最后，谁能用上连接词“先……然后……接着……最后”完整地说一说，竹节人是怎样制作的？（二）教给别人玩法 过渡：竹节人虽然做起来简单，但玩法可不一般，它的玩法也分为基本玩法和创新玩法，谁能教教大家怎么玩呢？先四人小组进行讨论，一会老师请代表来回答。1.方法一：直接提取信息，了解基本玩法。（1）锁定第8自然段，明白步骤。（2）生读相关句子。（3）齐读基础玩法，归纳总结。2.方法二：概括信息，了解创意玩法。（1）找到11、12、13、15自然段，进行解读。（2）引读11、12、13、14自然段。（3）玩法拓展：在课桌这个古战场上，大家想象一下，还可能出现哪些大将呢？（生：刘备、张飞、赵云等）大家可以在课下实践一下，真是太有意思了。四、引导概括阅读方法为了完成第一个任务，你是怎样读这篇文章的？ 板书设计：竹节人材料玩具制作指南工具步骤基本玩法教别人玩法创新玩法