小学语文六年级上册《竹节人》2课时教学课件-人教部编版x

《竹节人》第1课时 你们喜欢玩什么玩具？亲自动手制作过玩具吗？知道竹节人这种玩具吗？谁制作过竹节人呢？是怎么制作的呢？ 看一看 读一读豁开威风凛凛疙瘩冰棍棒别出心裁技高一筹橡皮擦雕成跺脚颓然沮丧趴在抽屉 读一读趴凛linp` 初读感知，整体把握。 想一想思考：文章主要讲了什么内容？你能用自己的话概括课文的主要内容吗？ 主要内容：本文记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并且与同桌在课堂上沉迷于斗竹节人的游戏，以致两人手中的竹节人被老师没收，最后意外发现老师与“我们”一样喜爱竹节人的游戏。 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 分一分左右结构：豁、凛、棍、橡、雕、跺、颓、沮、趴筹疙、瘩，裁、屉上下结构：半包结构： 作业1.抄写生字：豁、凛、疙、瘩，棍、裁、筹、橡、雕、跺、颓、沮、趴、屉。2.朗读两遍课文。 再见！ 竹节人第2课时 复习：比一比，再组词 豁凛疙瘩棍裁筹橡雕跺颓沮趴屉 师生合作，朗读课文 全班交流讨论 思考：作者在童年时代是怎么寻找乐趣，度过时间的？细读课文，深入理解自己做玩具，制作竹节人，斗竹节人。 思考：你们见过竹节人吗？文章的哪一段告诉了我们？细读课文，深入理解把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 看一看 思考：你们的童年时光又是怎样度过的？为什么作者的童年时代和我们的童年时代存在着差别？细读课文，深入理解 读一读“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？比喻的修辞手法，将竹节人比喻成健美的小伙子，生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。 说一说小组讨论：课文都讲了哪些内容？ 课堂小结：课文介绍了竹节人玩具的来历和“我们”迷上竹节人——竹节人的具体做法，“我们”对竹节人的痴迷——斗竹节人——上课玩竹节人被没收——趴着窗户看见老师在玩“我们”被没收的竹节人。总结 作业1.本课每个生字组两个词。2.找出并整理课文里的四字成语。3.写写自己童年的玩具，以及带来了哪些乐趣。 再见！ 备用页、可删除人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德好好学习天天向上 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。——周初备用页、可删除