宇宙生命之谜x

1.准确识记生字词;2.准确、流利地朗读课文;3.整体把握文章内容。（重难点）学习目标 碚陨石轨道抵御稀薄嫦娥奔月蟠桃盛会沧海一粟 初读课文整体感知1-2段引出“太空中是否有生命存在”这一话题，并从理论上提出猜测：地球绝不是有生命存在的唯一天体。3-4段列出生命存在的四个必备条件，并根据这些条件，分析出太阳系六大行星都不可能有生命存在。5-8段科学家对火星的探索和研究。9-10段太空有可能存在生命，还需继续探索。 研读课文理解内容默读课文，找出课文中关于地球之外是否存在生命的问题的结论并提供依据。再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在。 火星是否有生命存在比较法——火星与地球比较（两个相似点）引出两种猜测——引述——以上两种猜测是错误的摆事实列数字——证明火星上水分少、大气稀薄、温度低，无磁场，生命难以存在。引述“海盗号”实地考察结果——否定火星上有生命的说法。 跳读课文理解写作顺序圈画每段的开头，有何发现？文章每段的第一句话（个别段落是前两句话）都提示并概括了每个段落的主要内容，探索由“谜”开始，由“谜”结束。文章除了在整体上浑然一体，段落与段落之间也是互相呼应的。 细读课文品味语言交流课后第四题语言严谨、准确 精读课文问题探究交流课后第一题文章从古代神话谈起，既能引出说明的话题，又能激发读者的阅读兴趣，。作者提到了意大利文学家的观察，人们据此猜测火星有运河、有四季交替、有草木枯荣，一方面吸引读者继续阅读，好像马上就要揭晓火星生命的存在，另一方面，也再现了人们认识火星的过程。 精读课文问题探究交流课后第二题不矛盾，前部分陈述了事实：人们至今尚未在地球以外的太空找到生命，后半部分是期待：随着科学的发展以及探索的继续，人们对太空的了解会越来越多，可以观察到的距离会越来越远，发现生命的可能性是存在的。 精读课文问题探究交流课后第三题第4段——排除法第5段——比较法第8段——引述法说明文科学性和严谨性的特点 精读课文问题探究写作的重点为何在火星因为火星与地球非常相似，火星探索方面的资料也是较为详尽的，所以作者花了大量的笔墨揭示科学家探索火星的过程，这样既可以引起读者的阅读兴趣，更能表明，科学的猜想要通过脚踏实地的科学研究来证实，来不得半点虚假。不管是远距离的天文观测，还是近距离的宇宙飞船取样，面对宇宙生命之谜，科学家显示出严谨的探索态度，并且这种探索远未停止。 推荐作业运用思维导图整理出本文的结构思路。 思维导图图片