【省赛课课件】六年级语文上册《宇宙生命之谜》课件

10宇宙生命之谜6年级语文上册 mí谜语shàng尚未yǎng氧气qīng倾角zào干燥mò沙漠jiē揭开bān斑点我爱学字词cí磁场dǐ抵御yù因素dào海盗péi培养sù 沧海一粟大海中的一粒谷子，比喻非常渺小。温室效应指大气保温效应，即大气中二氧化碳、甲烷等气体含量増加，使地表和大气下层温度増高。所以叫温室效应。枯萎指因干枯而萎缩。陨石含石质较多或全部为石质的陨星。词语解释 快速浏览课文，边读边想：1.作者借此表达了怎样的思想感情？2.概括每段的大意。帮你学课文 作者借此表达了怎样的思想感情？这篇科普文，探讨了“地球之外有没有生命存在”这一问题。从提出问题--分析问题--研究问题，介绍了科学家们的探索历程，也表达了他们追求未知、探索真理的精神。 默读课文，概括每段大意：第二部分（2-8）：阐述科学家的探索历程。第一部分（1）：提出问题——从古至今，地球之外是否有生命存在一直是一个谜。第三部分（9-10）：给出“地球之外是否有生命存在”的研究结果和认知。 朗读课文 1.文章开头从古代神话谈起有什么好处?答：从古代神话谈起，既能引出即将要讨论的话题，又能增添文章的趣味性，激发读者的好奇心与阅读兴趣。问题提出 2.科学家认为天体上生命存在的条件是什么?答：适合生命存在的四个必备条件是：(1)适合生物存在的温度。(2)必要的水分。(3)适当成分的大气。(4)足够的光和热。 3.分析课文第4自然段，使用了什么研究方法？用了解析排除法，这种方法适合于研究对象多的情况。通过解析排除，可以进行逐个解析，逐个进行验证，从而得到想要的答案。 4.作者说“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。”这句话是否存在矛盾?你是如何理解的?答:不矛盾。前半部分陈述了现实情况：人们至今仍未在地球以外的太空中找到生命。后半部分表达了一种期望：随着科学的发展以及持续不断的探索，人们会加深对太空的了解，可以观察到的范围会越来越大，发现生命的可能性是有的。 5.文章中，经过科学家的探索、研究，是否找到了确切答案？那探索有意义吗？答：经过科学家的辛苦探索、研究，依然不能确定地球之外是否有生命存在。探索是有意义的，通过探索过程，加深了我们对这个问题的认识和理解，也增加了人们对地球之外的生命的期待。 宇宙生命之谜 学完本文，你有什么心得体会？到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。但是科学家为了研究这个问题，坚持探索、追求未知的精神值得我们学习。世界上有无数未知的事物，等待着我们去发现。 天地无终极，人命若朝霜。——曹植《送应氏二首》拓展延伸译文：时间、岁月之长就像天地一样没有终结,而人的寿命却像早上的霜露那样，是那么的短暂。 冬天，大部分植物无法（）寒冷的天气，都（）凋零了，只有梅花还傲然挺立在风雪中。①抵御②枯萎bān（）点（）级（）走mò沙（）（）名（）汁zào干（）（）台暴（）二、选择合适的词语，填入括号里。（填序号）灶躁漠莫墨斑班搬燥一、根据注音,在括号里填上合适的字。①②随堂演练 1.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的?这位同学的思考给了你哪些启发?课后习题解答与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。 指导：阅读时为了了解其他星球是否有生命存在，我们应该重点阅读第3-8自然段，文中多处用到列数宇、作比较、举例子的论证，如果遇到不理解的，可以向老师请教，或者在专业网站上查找资料。这位同学的思考给我最大的启发是：不能尽信书，要学会用质疑的态度去学习，提出一个问题远比解决一个问题更难能可贵。 2.如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章?⊙科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?⊙人类是否有可能移居火星?指导：探究第一个问题要着重阅读第3自然段，找到生命存在的四个必备条件再依次进行对比论证。探究第二个问题要着重阅读第5-8自然段，明确目前火星上生命难以存在，所以目前人类还不可能移居火星。