10宇宙生命之谜教案 2

                 课题宇宙生命之谜 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“嫦、娥、尚、揭”等12个生字，理解新词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序 讲的，以及最后得出的结论是什么。3.通过阅读，感悟出阅读方法。4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学重点了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。教学难点通过本课的学习，感悟出阅读此类课文的方法。第二课时 教学目标1.分析课文，了解火星上为什么不可能有生命存在。2.学习说明道理的说明方法。教具准备 多媒体课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、检查提问，衔接新课1.谁来说一说，文章是按照什么顺序介绍的?(提出问题--分析问题--探求结论)2.请同学们想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?（2—10自然段。） 检查提问，让学生回忆上节课学习的内容，了解文章的说明顺序，衔接新课。 新课教学（  ）分钟二、分组学习，点拨指导1.学生分组自学课文第二部分。各小组来分析自己小组分配到的段落。第一组：分析第二、三自然段。第二组：分析课文第四自然段。第三组：分析第五——八自然段。第四组：分析第九自然段。第五组：分析第十自然段。2.围绕问题学习、看每一自然段主要讲了什么内容，是怎样讲道理的？组内进行交流，小组间进行汇报。教师指导：（一）第一组：出示：【课件7、8】分析第二、三自然段。1.作者从理论和分析两个方面说明了“地球之外有生命存在”。从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其他星球也有生命。从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。（板书：生命存在的条件1.适合的温度2.必要的水分、生命物质3.适当的大气4.足够的光热）第二组：出示：【课件9】分析课文第四自然段。 各小组分配学习任务，分段落来分析，一是因为课文篇幅较长，每小组都逐段分析时间不够用；二是为了落实“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。”的学习目标。 根据生命存活的四个条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。第三组：出示：【课件10-13】分析第五至八自然段。为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：1.自转时间相似;2.有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜测：（1）火星表面的黑色线条是运河；（2）火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。一环扣一环，作者就两种猜测进行了揭秘，并且过程很真实，一是拍照，二是近距离观测。这两种结果证实了火星上有生命物质、火星上有植物的两种说法是错误的。作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。采用摆实事、列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察，列举了两个结果：1.土壤无有机分子，没有有机分子植物就不可能生长;2.是未发现微生物存在，也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。（板书：人类探索的发现火星的探秘）学生汇报交流以后，教师评价指导。出示课件，让学生更进一步通过文字明确作者所说明的道理，懂得说理的方法，并教学生在以后写说明文时学习运用合适的说明方法。 第四组：出示：【课件14】分析第十、十一自然段。虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们确信：在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。第五组：：分析第10自然段。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。课堂小结及拓展延伸（  ）分钟三、交流反馈，课堂小结。 1.现在，我们把各组要分析的段落分析了一遍，同学们一定对作者要讲的道理和讲道理的方法都更加明确了。现在，大家交流一下，课文的结论是什么？2.学生汇报。3.教师小结：地球之外有没有生命存在的问题，人类从有时候就有思考，发展到近代，科学家们利用科学技术进一步进行了探索与分析，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。但从落入地球上的陨石中包含着有机分子的情况看，我们仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性，他们在哪里呢？有待我们这些未来的科学家去进一步探索。板书内容宇宙生命之谜生命存在的条件人类探索的发现1.适合的温度2.必要的水分、生命物质火星的探秘3.适当的大气4.足够的光热课堂作业新设计一、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。1．系：①系统，有连属关系的 ②联结；拴 ③牵挂 太阳系只是银河系中一个极小的部分。（    ） 2．尚：①尊崇；注重  ②风气习惯  ③还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（    ）3．至：①到 ②最好的 ③极；最（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（    ）（2）生命的存在至少应有三个条件。（    ）二、将意思相反的词用线段连起来。　是  生  存  近  低  昼  纵  明  干  稀死  高  横  夜  否  亡  稠  湿  远  暗三、写出下列句子使用的说明方法。1.木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。（）2.为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（）【答案】一、1.①2.③3.（1）①（2）③二、是否生死存亡近远低高昼夜纵横明暗干湿稀稠三、1.列数字2.举例子