2019年(秋)六年级语文上册 第10课 宇宙生命之谜教案 人教版

2019年(秋)六年级语文上册第10课宇宙生命之谜教案人教版主备课教师参与备课教师授课教师三维教学目标知识与技能自学生字新词能围绕一个问题读懂课文，提出自己不懂的问题过程与方法收集自己感兴趣的天文资料，积累有关知识情感态度价值观了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。板书设计宇宙生命之谜火星上到底有无生命存在不有无断自转时间干燥水汽少解探有昼夜，有四季氧气少，大气稀薄开索有两极冰雪封冻温度低，无磁场课后反思教学流程时控补充修订一、导入请学生讲嫦娥奔月的神话故事古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上人间”和“天堂”，但是，今天科技发达了，我们知道这些神话故事表达了人们美好的愿望，同时，地球之外的太空是否有生命存在，也成为了一个永恒的话题。今天，我们就和作者一起去研究宇宙生命之谜。初读课文，自学生字新词，了解课文内容 自读课文，画出不认识的字，不理解的词动手查字典或与同学共同学会生字词自己再读课文，然后给自己评分正确——流利——考课文主要写了什么？讲一讲自己读懂了什么？二、在自学的基础上全班交流1.读课文，思考：课文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？哪些你读懂了，在书旁做个记号，哪些还没有读懂，提出来。2.学生可能会学懂以下这些甲：宇宙是无限的，在整个星系中，大约有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球为数不少，其中与地球类似的行星肯定是存在的。乙：地球绝不是生命存在的唯一天体，但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。丙：金星、木星……冥王星都不可能有生命存在，因为它们不具备上述四个条件（交流时，可以利用已有知识加以解说）三、质疑，梳理问题可能集中在：火星上到底有没有生命存在呢？老师组织全班学生以辩论会的形式展开讨论：主张火星上有生命的为正方，认为火星上没有生命的为反方，双方在谈自己的意见时，请以书中讲的为主，可以加一些课外的资料。全班齐读最后两个自然段，得出结论：人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命。播放光盘《宇宙之谜》有关火星的一部分。你对哪些内容还感兴趣？请提出来与同学交流。四、总结全文自己读课文，加深印象老师总结板书，小结同学们，通过刚才的共同学习，我们知道了虽然在地球之外太空中的生命至今没有找到，但是我们相信科学，今天的种种迹象表明总会有一天，我们一定会解开这个宇宙之谜。也许你们当中的一员就是解开宇宙之谜的开拓者。为了实现这个目标，努力吧！ 小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页