【省赛课课件】人教部编版六年级上册语文《宇宙生命之谜》 第二课时课件x

10.宇宙生命之谜统编版·六年级上册 教学目标1、快速阅读课文，抓住重点段落作好批注。2、小组合作学习，讨论“人类是否能移居火星”。3、了解科普类说明文运用的说明方法，分析说明文语言的准确性和严谨性。 第二课时 复习导入1.速读课文，回忆课文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？ 学做批注1.自学课文第6、7、8段。2.在文中找出火星是否有生命存在的相关证据，并尝试在旁边做批注。 火星是否有生命存在？交流观点1.把火星与地球进行比较。两个相似点：自转时间相似；有昼夜，有四季，两极也都寒冷。2.科学家的两种猜测。火星表面的黑色线条是运河。火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。 火星是否有生命存在？交流观点3.证明猜测正确与否。拍照、近距离观测。这两种结果证实了火星上有人类、有植物的两种说法是错误的。4.宇宙飞船的发现。证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。 火星是否有生命存在？交流观点5.火星进行实地考察。土壤无有机分子，植物不可能生长；未发现微生物存在，连微小的生命都没有存在。这样，又否定了火星上有生命的说法。 一、谈谈科普类说明文在语言上有什么特点？科普类说明文语言具有科学性、准确性、全面性、平实、简明、避免含糊等特点。小组合作 小组合作二、列举文中句子来证明科普文语言的特点。如：1.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。“可能”“唯一”说明文章语言的严谨准确，符合科学精神。2.虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。“极为重要”说明重要性非同寻常，但也不排除有一些特殊的细菌不需要氧气也能生存。 小组合作三、《宇宙生命之谜》是按怎样的顺序来写作的呢？提出问题——分析推测——考察研究——得出结论 小组合作四.下列句段运用了什么说明方法？1.太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。2.木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。（打比方、作比较）（列数字） 小组合作3.火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。（作比较、列数字） 板书设计 课时作业一、判断对错。1．地球是宇宙中的一颗极小的行星。（√）2．整个银河系就是宇宙。（×）3．生命的生存必须保证水、光、热、大气这四点。（√）4．火星上可能有“马丁叔叔”。（×）二、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。1．系：①系统 ②联结；联系 ③牵挂 ④是 ⑤拴；绑 ⑥高等学校中按学科所分的教学行政单位。太阳系只是银河系中一个极小的部分。（①） 课时作业2．尚：①尊崇；注重 ②姓 ③还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（③）3．至：①到 ②至于 ③极；最（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（①）（2）生命的存在至少应有三个条件。（③）三、下列句子运用了哪些说明方法？（1）能够传递信息的物体叫媒体。（下定义） 课时作业（2）太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。（打比方）（3）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（列数字） 今天的你们很棒哟！明天继续加油！！