《故宫博物院》教学设计

《故宫博物院》教学设计东沟中学李杨柳教学目标  1、了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。  2、学习本文按照空间顺序，详略有致的说明事物的写法。  3、学习本文简明平实的语言，体会文章运用方位词语的准确性。 教学重难点1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。3、理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。教学步骤1、课前准备收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大视频资料。课件。2、导课通过介绍故宫的视频导入。①故宫在什么地方？②故宫的用途？③故宫的规模有多大？3 ④古代哪一级考试在此举行？⑤故宫的吉祥物是什么？⑥故宫的房屋有多少？3、学生听课文的朗读录音。 要求学生拿一支笔，画上一张简图，把那游览路线，宫殿的方位，名称等记下来。 4、请学生在显示屏的故宫结构示意图上标出故宫建筑的位置。5、就示意图，请一位学生用自己的话向同学介绍作者的行踪。6、学生自读课文：找出表明故宫特点的语句：故宫建筑规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。7、故宫的特点，在文章中是怎样表现出来的？分组讨论：（1）规模宏大壮丽：（2）建筑精美表现在（3）布局统一表现在：           （4）独特风格表现在：            8、讨论：文章是怎么把故宫给我们解说清楚的？学生各抒己见。首先是抓住事物的特点，比如文章抓住了故宫总体特点，还抓住了局部建筑的特点，如对太和殿的说明。3 要明确说明的顺序，有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。介绍养心殿的时候，为讲述其功能的时候，又以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。要准确使用方位词。介绍太和殿内景像的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词要突出重点，把对象的特征呈现出来。仍以太和殿为例写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。描绘龙有十次之多。为什么？写建筑位置如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上，都抓住象征皇权的特点。9、根据我们刚才的讨论，现在同学们完成两个说话训练。请你当导游（1）假说你带着你的旅游观光团，已经到了太和殿门前，你将怎样向你的顾客介绍？（2）假设你带的旅游团那天是从神武门进入故宫，你该怎么向你的团员介绍3