14《故宫博物院》

课题故宫博物院第1课时序号教学过程设计双边活动一、前提测评。1.注音洨河匀称张鷟石砌惟妙惟肖2.形容描绘的十分精妙逼真：相差虽小，而造成的误差或错误极大：3.《中国石拱桥》先介绍了中国石拱桥的特征，再举＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的例子，这是由＿＿＿到＿＿＿＿＿的逻辑顺序，本文的语言特点是＿＿＿＿＿（a.简朴淡雅b.优美生动）4.说说本文中用到哪些说明方法。二、新课导入简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的。三.朗读课文，整体感知，自己解决下列问题。1.注音矗立()鳌头()湛蓝()琉璃()肃穆()坤宁宫()藻井()蟠龙()中轴线()金銮殿()击磬()檀木()攒()()额枋()妃嫔()翊坤宫()提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：轴、磬、攒、2.按说明对象看，本文是一篇＿＿＿＿＿＿，说明对象是＿＿＿＿＿＿。3.记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。3.按照文章的介绍，解决课后第一题，同桌之间可以讨论，交流。4.请同学结合自己的平面图复述参观故宫的路线，画出表明方位的词语和说明游踪走向的词语）提示：方位词语：“南面”；“北面”；“东边”；“两边”；“后面”；“周围”；“左右两边”；“前”；“后”；南边；“中心”；“中轴线上”；“往北”等等游踪走向的词语：从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；夯实基础了解一下梳理字词教学过程设计双边活动“从…出…就到…”；“紧挨…，进入…，就到了…”；“穿过…就是…”；等等5.总结一下吧。本文使用的说明顺序是＿＿＿＿＿，由＿＿入＿＿，沿着故宫的中轴线，从＿＿到＿＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。（提示：空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、外内、中间两边、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。）四.小组合作，找找本篇说明文所用的说明方法，简要分析其作用，写在下边。五、课堂测评。1.找出错别字，并订正。宏大壮丽乐声悠扬龙凤成祥迥然不同井然有序相互应衬和协统一庄严肃目2.填空。故宫，坐落在＿＿＿＿＿，是我国现存的＿＿、＿＿＿的古代宫殿建筑群，这是＿＿＿两代的皇宫，当时叫＿＿＿＿＿。按说明对象看，本文是一篇＿＿＿＿＿，采用的说明顺序是＿＿＿＿＿。作者的参观路线基本上是由＿＿＿到＿＿＿的中轴线。3.将游踪路线填写完整。天安门—端门—＿＿＿—汉白玉石桥—前三殿（＿＿＿—＿＿＿—＿＿＿）—文华殿—武英殿—＿＿＿—交泰殿—＿＿＿—＿＿＿—御花园—顺贞门—＿＿＿—景山回望故宫，重点介绍＿＿＿。小组合作探究动手写一写学生收获