故宫博物院设计

故宫博物院【教学目标】1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。2、学习空间说明顺序，把握文章的说明方法，学习本文重点突出，详略得当的写法。3、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养珍视、热爱故宫博物院的感情。【教学重点】根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。【教学难点】  学习本文重点突出，详略得当的写法，把握文章的说明顺序和说明方法。【教学设想】1、利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。　　2、运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。　　3、教师讲解与导练结合，当堂训练，巩固所学知识。【教学过程】一、创设情境，激情导入——猜一猜  营造氛围：本班为“我是小导游”培训班，明天将有一大批外国游客来北京参观著名的旅游景点——故宫博物院，我们将挑选出最优秀的小导游，明天带领外国游客参观故宫。 二、自主探索,整体感知——读一读  速读课文，结合相关图片，找出参观故宫的路线图。1、说说故宫的特点。2、文章的说明顺序是怎样安排的？3、本文对什么建筑详写？对哪些建筑略写？三、合作探究，深入感知——画一画1、按照文章内容，画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。2、请小导游们结合图片，介绍故宫里的午门、太和殿、乾清宫等重要景点。四、研读赏析，揣摩品味——品一品1、为什么要重点介绍太和殿？介绍太和殿是按什么顺序说明的？2、在介绍太和殿内景时，立足点是什么?在书上圈点出方位词。按什么顺序介绍的?3、太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么这样装饰?4、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么?5、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?这运用了什么说明方法？五、发挥想象，拓展迁移——说一说1、假如你现在和外国游客在景山上，需要返回午门，你将怎样导游？2、假如外国游客要参观故宫，一部分游客先行在“保和殿”等我们，我们从“天安门”出发，要找到他，依次经过哪些“门”和“殿”？ 3、全文运用了哪些说明方法？举例说说运用这些说明方法有什么作用？六、重点回顾，课堂小结——想一想  说明对象、说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言、说明类别