《故宫博物院》优秀教案

14.《故宫博物院》教学设计黄晓敏人教版八年级第三单元教学分析教学目标知识和能力1、掌握本课生字词及作者情况。2、整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。3、、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。过程和方法1、整体感知全文，理清文章结构。2、熟读课文，体会本文语言的特点。方法：讨论法和图示法。情感态度和价值观.故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。重点1、理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。2、体会本文重点突出、详略得当的写作特色。难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。课前准备教具学具补充材料课件故宫图片、视频教学过程设计教学步骤师生互动过程设计意图步骤1导入新课导入：同学们知不知道刚刚我们所看到的建筑是哪个地方？没错，就是故宫，以前的老百姓还叫它紫禁城，我们现在又叫它故宫博物院。故宫博物院前身是明清两代的皇宫，从明永乐十八年（1420年）基本建成，到1911年清王朝灭亡，四百九十一年内，共有二十四位皇帝在这里行使最高权力。那么，故宫博物院是什么样子的呢？里面又有哪些比较著名的建筑呢？今天我们将跟随作者的脚步，来学习《故宫博物院》 作者介绍这篇说明文。作者介绍（简略介绍）黄传惕，湖南省平江县人，1934年生。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。步骤2自学课文出示自学要求：（点击课件）1、提点要生字词读音，学生齐读一遍生字词。磬（qlng）、攒（cudn）.鳌头（do）、琉璃（liu）＞藻井（zdo）、蟠龙（pdn）、中轴线（zh6u）、金銮殿（luan）水榭（xid）玲珑：形容（物）精巧细致，（人）机灵敏捷。横贯：（山脉、河流、道路等）横向贯穿。矗立：高耸直立。矫健：强健有力。缭绕：回环缠绕。错综：纵横交叉。和谐：配合得适当和匀称。掩映：彼此遮掩而互相衬托。井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。迥然不同：形容差得很远，完全不同。迥：指距离很学生通过查字，纠正字音，理解词义，初步了解课文内容。 步骤3师生互动远。思考问题：依次介绍了什么景点？本文采用了哪一种说明顺序?播放故宫视频，故宫影像和课文朗读。并思考上面的问题。明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。文章布局思路教师总结：本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。通过教师的引导，使学生掌握本文先总说，后分说，再总结的结构方式。西六宫东六宫内廷交翘殿英前朝武nJ午门 tnjIV思考：1.作者为什么把太和殿作为解说的重点？2.揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。作者为什么把太和殿作为解说的重点？因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。课堂小结:故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分一一总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。课堂小练习：阅读下面这段话，指出其说明顺序，并画出说明这种顺序的有关词语。陵墓的入口位于最南端，标志是一座三间三楼的石牌坊。在明间的檐下，悬挂着孙中山先生手书“博爱”横匾一方。石坊北就是通往陵门的缓长坡道，汽车可循此直达陵门之前。墓道北端有一倾斜台地，东、西两侧各建面阔三间的硬山卷棚小屋一片，为过去守陵卫士的驻所。正面建陵门，髙十五米，宽二十四米，深八米，蓝玻璃单檐歇山顶。屋身用花岗石砌成无梁殿式样，正中拱门楣上镌刻着中山先生手书“天下为公”几个金光大字。（提示：采用空间顺序介绍陵墓，由南向北，依次介绍了石牌坊、墓道、卷棚小屋、陵门）学生通过找出文章所使用的说明方法，体会说明方法的运用和效果。品味说明文语言的特点，学习说明文的写作。 板书设计教学反思