故宫博物院教案表格版

.-课题?故宫博物院?新授课课时2课时周次周授课时间教学目标知识与技能1、熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、藻井、中轴线、击磬、攒、鎏金〞等字词的读音和字形；理解“玲珑、矫健、迥然不同、掩映、井然有序〞等词义。2、把握文章的说明顺序、构造和说明方法。3、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。4、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。过程与方法感知课文，品味语言。整体感知课文容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。情感态度与价值观了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。教学重点1、把握文章大意，了解故宫布局特点。2、把握文章的说明顺序、构造和说明方法。教学难点1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。前置性作业及设计意图-.word.zl .- 前置性作业：1、预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。2、熟读课文，圈出不会读的字词，并根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。3、自学中有哪些疑难问题期待解决？请写出第一课时〔授课时间：〕教学目标：整体感知课文，掌握字词。教学重点：把握文章大意，了解故宫布局特点。教学过程【活动过程】一、导入同学们，上节课我们游览了园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画〞，今天，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年〔即1406年〕，历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史,在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产〞。〔PPT展示，同学朗读〕事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，1986年在故宫的根底上建立了故宫博物院。本文具体指的是故宫博物院。本文可以看作是一篇讲解词，原题为“古代艺术的宝库——-.word.zl .-故宫博物院〞〔见注解1〕而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民播送电台的编辑。下面，我们在他的带着下正式进入课文的学习。二、预习检测1、请几位同学上台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。〔黑板上事先画好示意图框架，同学填好后，其他同学检查更正，然后PPT展示正确的示意图〕2、我们学过的?中国石拱桥?和?园林?都是事物说明文，这篇也不例外。前两文分别采用的是时间顺序和逻辑顺序，那么本文采用了什么说明顺序？(看图答复)明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍。具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门‘过汉白玉石桥’来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿和称“前朝〞。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“廷〞建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门而离开故宫。3、展示故宫完整的布局构造图。三、整体感知1、视频跟读〔PPT播放故宫视频，学生一边观看一边按照字幕跟读〕，要求：〔1〕注意难读字词，加深文章印象。〔2〕视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽，建筑物的精巧，体会其建筑艺术的独特风格。-.word.zl .-2、观后印象〔自由答复〕：•建筑规模——宏大壮丽•建筑物——精致美观•建筑布局——整齐统一3、正音解词，圈出难读字音，班级交流，并解释重点字词。〔请2个同学读音，PPT更正错误，然后全班朗读两遍〕•矗立〔chù〕鳌头〔áo〕•金銮殿〔luán〕湛蓝〔zhàn〕•琉璃〔liúlí〕额枋〔fāng〕•蟠龙〔pán〕藻井〔zǎo〕•中轴线〔zhóu〕击磬(qìng)•檀香〔tán〕攒在一起〔cuán〕•鎏金〔liú〕雍正〔yōng〕•乾清宫〔qián〕坤宁宫〔kūn〕•迥然不同〔jiǒng〕水榭〔xiè〕玲珑：形容〔物〕精巧细致，〔人〕机灵敏捷。横贯：(山脉、河流、道路等〕横向贯穿。矗立：高耸直立。矫健：强健有力。缭绕：回环缠绕。错综：纵横穿插。和谐：配合得适当和匀称。-.word.zl .-掩映：彼此遮掩而互相衬托。井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。迥然不同：形容差得很远，完全不同。迥：指距离很远。4、疏通字词后，浏览全文。课文可以分为三大局部，该怎么划分呢？第一局部〔第1-2段〕：概括介绍故宫博物院。第二局部〔第3~15段〕：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。第三局部〔第16段〕：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。四、合作探究1、浏览1段，答复：〔1〕故宫坐落在什么地方？明确：中心。我们都知道市中国的首都，是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城市中心，说明了什么？〔地位之高〕〔2〕故宫的名称还有哪些？明确：紫禁城、故宫博物院。〔3〕为什么叫紫禁城？明确：关于“紫〞的三种说法，“紫气东来〞说；天帝“紫宫说〞；星座五宫，紫薇居中，古代帝王自称天之子，所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫，“紫〞代指皇帝。而皇帝居住的地方严禁百姓靠近，因此皇宫便称为紫禁城。；〔4〕这段还介绍了故宫哪些方面？明确：地位、历史2、齐读第二段，思考：-.word.zl .-〔1〕我们知道本文的说明对象是故宫，那么说明对象的特征是什么？看谁能又快有准地在文中找出来。明确：故宫博物院建筑群规模宏大壮丽，建筑精巧，布局统一，集中表达了我国古代建筑艺术的独特风格。〔2〕这些特点之前的那些文字介绍的是什么？运用了什么说明方法？明确：故宫的整体布局、外观概貌，表达出规模宏大壮丽的特点。列数字。过渡句：这两段概括介绍故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑总特点，给游览者留下了一个总体印象。后文主要围绕这三个建筑总特点展开，前面提到了建筑规模宏大，那么接下来我们看看其它特点是如何表达出来的。下面，我们跟随黄传惕先生的脚步，正式踏上故宫之旅。3、朗读3、4段，同时PPT展示故宫全景示意图。说说以下句子运用了什么说明方法？表达了故宫三大特点的哪些方面？“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。〞——打比方建筑精巧“三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。〞——列数字宏大壮丽“每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云〞——建筑精巧“一千多个圆雕鳌头〞——列数字宏大壮丽总结：这两段主要讲午门外的建筑和三大殿的概况，到此为止，我们初步领略了故宫宏大的规模，下节课，我们将深入故宫，感受故宫的金碧辉煌。板书设故宫博物院　　黄传惕　　(1-2)总：位置、历史、建筑地位、总体布局。  外观概貌、建筑总特点。　　具体   前朝(三大殿)(3—10) 外形        太和殿　　景         中和殿　　位置         保和殿　　用途　　〔11〕承上启下　　廷〔12—15〕后三宫　　                御花园　　〔16〕总 -.word.zl .-计回望故宫，强调艺术特点。　　整体特征：规模宏大壮丽、建筑精巧、布局统一、风格独特　　空间顺序〔由南向北〕  游踪　　第二课时〔授课时间：〕教学目标：深入研读课文教学重点：1、把握文章的说明顺序、构造和说明方法。2、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用教学过程【引入新课】【活动过程】一、导入：今天，我们继续学习故宫博物院。上节课，我们根据同学们画出的故宫游览图，知道了故宫的大致情况，回忆复习：1、旅游路线图〔PPT展示〕，总结说明顺序。〔由南到北的空间顺序〕2、回归课本，复习构造划分，概括说明构造。〔总分总〕3、略提1、2段，找出说明对象的特点和说明方法。故宫的总体特点是——规模宏大壮丽，建筑精巧，布局统一。列数字。二、课文研读1、今天，我们将进入课文第二局部的学习，请大家齐读11段，看看这一段介绍的是何处？明确：小广场，它是前朝和廷的分界地带。2、第二局部哪些段落介绍的是前朝，哪些是廷呢？明确：4-10段讲前朝，12-14段讲廷，可见11段在文中起到承上启下的作用。3、下面，我们先来分析前朝局部。三、-.word.zl .-重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。1、请大家齐读第4段并归纳段意。明确：概说三大殿。〔三大殿具体指太和殿、中和殿、保和殿〕2、那么接下来，概说之后应该就是分说了，大家找找三大殿分别对应文中哪几个自然段？这里运用了什么说明方法？明确：5-8段讲太和殿，9段讲中和殿，10段讲保和殿。分类别。从文章的篇幅上我们可以看出，相对于其它建筑来说，作者花了大量笔墨描写太和殿，它是作者详细介绍的对象，也是我们课文学习的重点。3、请大家齐读5-8段，看看作者写了太和殿的哪些方面，并在文中划出每段的中心句。明确：外观、景、位置、用途。4、第5段介绍了太和殿的外观，答复：〔1〕外观颜色有什么特点？找出表示色彩的词语。明确：湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门；以红黄为主，红色代表着桔祥、喜庆，而黄色代表雍容富贵，是皇权的表达。〔2〕运用了什么说明顺序？明确：作者构思也是极有讲究的，从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，这是很鲜明的从上到下的空间顺序。〔3〕这一段运用了哪些说明方法？举例说明。-.word.zl .-明确：列数字——“高28米，面积2380多平方米。〞5、参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。〔1〕作者游踪是由外入，外观着重绘色，景着重绘形，那么此段中主要绘的是什么的形呢？〔提示：原文中有屡次提到的词〕为什么？明确：龙。龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物，能腾云驾雾，具有力和权的象征意义，富有神秘色彩，因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子〞，把龙作为自己的化身。龙是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。〔2〕同样，作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的，按空间顺序叙写，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同〔以教室为例形象说明〕。说说作者此时参观的立足点在哪里？文中还运用了很多方位词，请找到并圈出来。明确：立足点1：朱漆方台。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央。立足点2：雕金蟠龙。方位词：周围、下面。〔3〕显而易见，本段采用的具体是什么空间顺序？明确：说明顺序：外——、中间——两旁、上——下小结：如果没有这些方位词，这些景物的布置就会显得混乱，如果调换方位词顺序，那么展现在读者眼前的就是另一番光景。可见方位词的运用使讲述更有条理，足见作者游览时的沉着闲适之态。因此，我们在介绍景观时也要学会正确使用方位词。〔4〕这段运用了哪些说明方法？在文中找出相应的话。-.word.zl .-明确：举例子、摹状貌。4、回到课文，外观景都讲完了，但因为太和殿是故宫建筑群中最典型的建筑，是作者介绍的重点，所以，作者接下来还明确提到了它的地理位置和用途。〔1〕请用原文答复，位置是在哪里？用途是什么？明确：位置——中轴线上〔画故宫示意图时已明确〕，用途——举行重大典礼〔威严〕。〔2〕为什么要把太和殿设在中轴线上?明确：为了强调皇权这个中心〔3〕8段提到一些景观，如铜龟、铜鹤、松柏等，有什么寓意吗？明确：龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权稳固、皇帝长寿的意思。小结：这四段主要介绍太和殿的外观、景、位置、用途，品读完，太和殿在大家心中应该有了个较清晰的影子了。从全文把握，思考：〔1〕太和殿表达出故宫三大特点中的哪些特点？明确：规模宏大壮丽，建筑精巧，布局统一〔扣准文本分析〕〔2〕为什么要重点介绍太和殿呢？明确：A政治角度上：是行使政治权力、举行重大典礼的场所，也是皇帝宝座所在地，是皇权象征。B建筑角度上：是故宫最大的宫殿，最能完整表达故宫本质特点。这样写详略得当，主次清楚，突出了太和殿的中心位置。-.word.zl .-5、浏览9、10段，欣赏图片〔PPT展示〕，了解中和殿和保和殿的用途。明确：中和殿——举行大典时，皇帝休息；保和殿——殿试。6、前朝建筑中的三大殿在此就介绍完了，接下来，大家快速浏览12至15段，答复：〔1〕作者介绍了廷的哪些建筑，各有什么用途？〔PPT图片展示〕明确：乾清宫——处理日常政务，批奏章，见外国使节；交泰殿——存放玉玺的地方；坤宁宫——皇帝结婚的地方。此三大宫合称为“后三宫〞。〔2〕与前三殿相比，后三宫有什么不同？这运用了什么说明方法？明确：〔14段原文答复〕作比较。〔3〕堪比园林的是故宫的哪处建筑？运用了什么说明方法？明确：御花园。打比方。7、文章最后一段为全文作总结，找找看：写从景山回望故宫全貌的句子在哪里？齐读明确：“站在景山的……井然有序〞8、课文的赏析在这里就完毕了，相信大家心中对故宫应该都有了个整体把握，以后有时机和亲朋好友去亲临故宫的话，可以很自豪地说“我来当导游吧〞！三、知识稳固1、全文构造及游览路线回忆。〔PPT展示〕-.word.zl .-2、说明对象、类型、特点、构造、顺序、说明方法及作用明确：说明对象——故宫博物院说明类型——事物说明文说明特点——规模宏大壮丽，建筑精巧，布局统一说明构造——总分总说明顺序——有南往北的空间顺序说明方法：分类别：如介绍三大殿及后三宫——使文章层次清楚。列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座〞。——说明御花园建筑之多。作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几局部迥然不同。〞——突出事物的特点。打比方：如“仿佛进入园林。〞——形象、直观地说明御花园的园林特色。举例子、摹状貌：如“有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。〞——形象生动地说明了腾龙的姿态。说明语言：准确，周密，简明〔“现存〞〕四、文本延伸以本文为例，分析如何准确生动的介绍建筑物？1、抓住说明对象的特点。2、合理安排说明顺序，找好立足点3、详略得当，重点突出。-.word.zl .-五、拓展训练如果你的家人或亲朋想要到学校来，如何带着他们参观并介绍我们美丽的校园呢，请你当一次名副其实的导游吧！   【布置作业】板书设计1-2：概括介绍故宫3-15：具体介绍各宫殿16：景山回望故宫全貌-.word.zl