《故宫博物院》教学案例

《故宫博物院》教学案例一、导入新课1、同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名,是哪里？（谜底：故宫）2、简介故宫故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？3、课前准备要把握课文，先要解决生字词，先让学生预习自己查出生字词的读音。二、教学过程1、检查生字词预习情况。矗立(chù)鳌头(áo)湛蓝(zhàn)琉璃(liú)殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龙(pán)中轴线(zhóu)金銮殿(luán)击磬(qìng)檀木(tán)攒(cuán)乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)肃穆(mù)额枋(fāng)提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：轴、磬、攒、 2、本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？快速浏览全文，从课文中找出答案。（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）3、再次快速浏览全文，完成课后练习一（故宫结构图）。教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。4、既然大家对故宫建筑群有了大概的理解，下面我们看看作者如何有条理地介绍这建筑群。屏幕显示故宫平面图，师生共同完成相应建筑物的介绍。从故宫平面图中观察作者的行踪路线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点。⑴思考练习一为了清楚地说明故宫的特征，课文按照＿＿顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。（答案：空间；外，内；南，北；中间，两边）⑵思考练习二作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：①交代作者行踪变化的词语：（答案：“从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；“从…出…就到…”等等。）②方位词语：（答案：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。）5、本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，还弄清三方面内容： ①作者参观所走的路线；②介绍作者行踪变化的词语；③交待各建筑物位置的方位词语。6、小结：故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝。7、作业：以空间顺序对学校进行说明。