《故宫博物院》--莫少月

《故宫博物院》教案设计类别：初中学科项目：人教版八年级上册语文姓名：莫少月学校：广东省江门市恩平市沙湖中学5 《故宫博物院》教案设计教学内容：人教版八年级上册第三单元第14课《故宫博物院》教学简析：本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。《故宫博物院》在安排说明顺序时尤其注意到：（一）着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写来井然有序，条理分明。（二）总说和分说相结合。在逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象。故宫中的每个宫殿也有它的总体构造和组成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以介绍，即先写它的外观，再写它的内部装饰、陈设，有的接着还介绍它的用途，说明它的象征意义。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。  教　　　　学　　　　目　　　　标 知识与技能 1．掌握生字新词，并积累词语。2．熟读课文，弄清参观路线，理清文章结构。3．掌握文中以空间为顺序的写作特点，学以致用，初步学写说明文。 过程与方法 1．通过自主式、合作式及探究式学习，整体感知课文内容，了解故宫的特点。2．利用点拨法，质疑法总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。 情感态度与价值观 领略故宫博物院的艺术魅力，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 5 教学背景　1.面向学生：中学2.学科：语文3.课时：共2课时第1课时4.教学准备：（1）教师准备：搜集故宫资料和图片资料，形成对故宫较为全面的认识，并制作课堂教学课件。（2）学生准备：查阅资料了解故宫的相关内容，积累文中要求掌握的字词和课文中注释的词语，并要求各学习小组完成教师布置导学案中相关的内容。重点与难点教学重点了解故宫博物院特点，掌握并运用以空间为顺序的写作特点。教学难点理解本文按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。                             教   学   过   程一、激发兴趣，导入新课1．导入新课：同学们，先动动脑筋猜猜谜语，谜面是“过去的宫殿”，打一建筑物的名称，是哪里呢？（PPT展示）谜底：故宫。2.简介故宫：（学生介绍：多媒体展示故宫全景示意图）http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B9%CA%B9%AC%C8%AB%BE%B0%CA%BE%D2%E2%CD%BC故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。二、简介作者（学习小组代表介绍）黄传惕：中央人民广播电台高级编辑。笔名黄羽，1934年出生，湖南平江人。中共党员。1957年毕业于北京大学中文系，至后一直从事广播工作，先后任编辑、记者、副主任、主任等职。代表作有：《天安门颂》、《北京，我心中的城》、《故宫博物院》等。三、回顾说明文相关知识。(PPT展示，学习小组代表回答)1．学习说明文要抓住哪些知识点来学习？2．说明方法有哪些？说明顺序有几种？四、检查预习1．准确认读下面词语的读音。（请两位同学读音，PPT更正错误）矗立（chù）鳌头（áo）鎏金（liú）湛蓝（zhàn）额枋（fāng）琉璃（liúli）蟠龙（pán）藻井（zǎo）檀香（tán）击磬(qìng)雍正（yōng）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）迥然不同（jiǒng）2．教师提示需要掌握的词语（PPT显示）：（1）玲珑：精巧细致。（2）湛蓝：深蓝。（3）布局：全面安排。5 教学过程（4）肃穆：严肃而恭敬。（5）幽雅：幽静而雅致。（6）悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。（7）井然有序：形容整齐的样子。（8）迥然不同：形容差别很大。五、整体感知1．要求学生快速默读课文，了解课文内容，做好知识抢答准备。2．故宫知识，知多少。（PPT展示预设的问题）（1）故宫博物院坐落在哪里？（北京的中心）（2）“三大殿”具体指哪三座大殿？（太和殿、中和殿、保和殿）（3）皇帝在哪座大殿举行登基大典？（太和殿）（4）雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿举行？（保和殿）（5）“后三宫”具体指哪三宫？（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）（6）故宫的建筑有哪些特点？（规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一）六、合作探究1．请同学们仔细阅读课文思考，假如你由天安门到神武门用最快的速度与另一队同学汇合，要穿过哪些门，哪些大殿呢？（尽量走直线）探究课后练习一（各学习小组讨论、交流。选一位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。PPT展示故宫示意图）明确：从天安门往里走——午门——汉白玉石桥——太和门——三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）——乾清门——后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）——御花园——神武门2．本文的作者是按什么方向介绍故宫的？主要采用了哪一种说明顺序？学生交流、讨论明确：沿中轴线由南向北依次介绍故宫；采用空间顺序。教师提醒学生：写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。七、拓展训练1．我是一位出色的导游，全班同学跟随老师去参观故宫。（PPT显示故宫示意图）2．如果你的家人或亲朋想要到学校来，那你就当一次名副其实的导游，领他们参观一下我们的校园。（各学习小组讨论，用小黑板画出学校平面图，并派代表进行解说。）八、课堂小结本节课我们跟随着作者一起游览了故宫，了解了故宫“规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一”的建筑特点，学习了作者按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。下节课我们再进一步学习文章的详略得当，重点突出的说明事物的写法。九、布置作业写一篇说明文，介绍《我们美丽的校园》。教学反思：5 1.本节课导入新课环节完成得很好，通过老师与学生的互动，及多媒体的展示，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，并初步了解了故宫的全貌。2.整体感知的环节把整节课推向高潮，各学习小组的情绪空前高涨，学生争着抢答问题。3.拓展训练的环节，小组合作研讨、主动探究学习的氛围浓，真正体现了以学生为主体，教师为指导的作用。充分调动了学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象的困难，明确空间顺序的特点。4.不足之处是讲解字词时，未能很好地引导学生进行质疑，以后应注意。5