故宫博物院(教学案例）

《故宫博物院》教学案例教学目标知识目标1．积累“磬、攒、鳌头、琉璃、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。2．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。3．了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。能力目标1．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。德育目标故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。教学重点1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。教学难点学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。教学方法讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用。在教师的点拨下，学生理清课文说明顺序当不成问题。图示法。删繁就简，一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。延伸拓展法。标新立异，转换立足点口头介绍故宫，内化课文知识，激发学生的学习兴趣。教具准备多媒体、课件【知识链接】：北京故宫博物院建立于1925年10月10日，是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏。故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地，另外沈阳故宫博物馆也习惯上称为沈阳故宫博物院。一般简称北京故宫博物院为故宫博物院。学习过程：一、自主预学，感受新知：1、为下列加点字注音矗立（）鳌头（）湛蓝（）琉璃（）蟠龙（）中轴线（）金銮殿（）击磬（）檀木（）攒（）乾清宫（）坤宁宫（）2、给课文划分段落第一部分（）：。第二部分（）：。第三部分（）：。3、本文的说明对象是。它的总体特征是。4、文章是顺序说明的。2 二、导入新课，展示目标：1、导入：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史。那么我们来看课文是怎样介绍故宫的。2、展示目标，学生齐读。三、检查预学，任务导向：1、抢答预学第1题。2、点明回答第2题。3、抢答第3、4题。四、合作互学，研读课文：1、速读课文，请根据课文在课后练习一图中方框内标出相应的故宫建筑的名称。根据课文及图表，你能分析出作者带领读者参观故宫是沿着怎样的路线，按着怎样的方向进行的吗？ 2、再读课文，研读5——8段（1）、作者介绍了太和殿的哪些方面?说明顺序是怎样的？ （2）、作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 3、文中作者在介绍“前朝”、“内廷”是如何安排文章详略的?为什么这样安排? 五、展示交流，师生评学：1、小组长组织小组成员展示。（能够多人参与展示的给小组另外奖励2至3分）2、上述问题运用抢答的方式按顺序进行，没有抢到展示资格的小组认真听讲，进行补充、点评。（可一人代表全组展示，也可由小组几个人共同完成。）六、整合训练，巩固提高：1、辨明字音：金銮（)殿蟠()龙 鎏()金  玉玺()妃嫔（ ) 湛( )蓝 螯头（ ）傀儡( )翊(  )坤宫修缮(  )击罄( ) 诏( )书2、解释词语矗立:迥然不同:3、本文的说明对象是，它的总体特征是，说明顺序是。4、请按照空间顺序向别人介绍你所熟悉的“我们的校园”，要求抓住事物特征，重点突出。题目：《我们的校园》要求：先画出学校的平面图，再按照空间顺序，做到重点突出、详略得当。2