《故宫博物院》教学设计（林桂梅）

3.交流展示2.自主练笔1.知识拓展应用（讲+听+想+做+动静）课题：《故宫博物院》（第一课时）课型方式：平台互动课时：标准课教者：林桂梅教学手段：多媒体2.单元组学习，互动、交流、展示，突破重点难点1.设置平台（梯度、向度、自由度）（看+讲+听+想+做+动静）1.同桌互学，结合预习，整体感知，把握说明特征及说明顺序。2.抽学生代表利用大卡展示（看+讲+听+想+做+动静）1.导入，让学生明确学习目标；2.检测生字，强化基础看+讲+听+想拓展后测10导入前测4合作探究20整体感知10结束1目标五、自主练笔按照空间顺序简单向别人介绍我们的学校或我们的教室的。要选好立足点，用好方位词，抓住事物的总体特征。活动：自主练笔6分钟，然后交流展示四、合作探究，突破重难点自学指导：四人小组，任选两个问题合作探究，8分钟后分检测交流。1.4-7段作者介绍了太和殿的哪些方面？采用了什么顺序？2.第六段介绍太和殿内景时作者的立足点是什么？按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词。3.为什么把太和殿当作说明的重点？三、整体感知，学习说明顺序1.读1、2段及最后一段，思考作者抓住故宫博物院的哪些特征来写的？找出相关句子。2.看3—16段依次介绍了故宫的哪些建筑物，圈点出来，结合预习，按说明顺序把它们填写在课后练习（一）的示意图上或老师发的小卡上。3.本文说明顺序是什么？一、导入，出示学习目标二、前测：检查预习多媒体演示，检测生字词的读音（一）学习目标：1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。2、学习空间说明顺序，学习本文重点突出，详略得当的写法。3、培养珍视、热爱故宫博物院的感情。（二）教学重难点：学习空间说明顺序，学习本文重点突出，详略得当的写法。