《故宫博物院》刘晓丽

故宫博物院黄传惕 导入新课，展示目标1、学习并积累本课重点字词，理清文章的说明顺序。2、通过合作探究，学习太和殿的相关段落，体会文章重点突出，按照空间顺序详略得当地写作特色。3、了解故宫博物院的建筑风格与特点，增强民族自豪感。 检查预学，任务导向快速抢答：1、故宫的位置2、故宫的历史3、故宫为什么又叫“紫禁城”4、故宫引以为豪的“三个九” 合作互学，研读课文1、浏览课文，理清本文说明顺序。2、研读课文5-8段，体会课文重点突出、详略得当的写作特色：（1）在第6段中圈出方位词。本段观察的立足点在哪儿？（2）这一部分具体采用了什么顺序？（3）太和殿内景的主要特点是什么？作者为什么把太和殿作为解说的重点？3、设计解说词。 展示交流，师生评学以小组为单位展示学习成果，展示方式如下：1、我来当老师（理清说明顺序、明确写作特色）。2、我来当导游。（学以致用） 默读课文，按文章的说明顺序填写课后习题一的故宫示意图。□文华殿请你来尝试午门金水河白玉桥武泰殿文华殿太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园神武门 研读课文5-8段，体会课文重点突出、详略得当的写作特色：（1）在第6段中圈出方位词。本段观察的立足点在哪儿？（2）这一部分具体采用了什么顺序？（3）太和殿内景的主要特点是什么？作者为什么把太和殿作为解说的重点？ 做回导游挑战自我----我来做导游假设20年后的今天，,我们在座的同学有幸成为故宫的导游，你将带领来自世界各地的游客浏览故宫博物院。你将怎样设计导游词？温馨提示：尽量采用与本文不同的说明顺序介绍，注意语言的准确性，有恰当的开场白、过渡语和结束语，力求有创意。 故宫一日游 整合训练巩固提高仔细观察，运用恰当的方位词来介绍我们的教室。提示：1、抓住说明对象的特点。2、合理安排说明顺序，找好立足点。3详略得当，重点突出。