八上《故宫博物院》教学设计

《故宫博物院》教学设计正定六中卢少华教学目标：1．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。2．了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用。3、整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。4、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。教学方法：自学—合作---探究教学过程㈠、导入：同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。其中故宫，大家都不陌生。那是皇帝和他的嫔妃生活和工作的地方，严禁老百姓进入，因此又叫紫禁城。面对这组充满神秘感的建筑群，大家想不想了解？今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。学生展示预习情况1、字词矗立（chù）   鳌头（áo）   湛蓝（zhàn）    琉璃（liú）    鎏（liú）金 蟠龙（pán）   中轴线（zhóu）  金銮殿（luán）  击磬（qìng）   玉玺（xǐ） 檀木（tán）   攒（cuán）   乾清宫（qián）  坤宁宫（kūn）  诏（zhào）书  肃穆（mù）   上谕（yù）      额枋（fāng）    藻井（zǎo）    垂脊（jǐ） 矫健（jiǎo）  妃嫔（pín）       修缮（shàn）   迥然不同（jiǒng）   井然有序：形容整齐的样子。2、本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。特点：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。主要说明方法：列数字打比方分类别自主学习用自己喜欢的方式读课文，完成导学案上的问题。按游览顺序画出故宫示意图。合作探究精读课文5-8段，1、作着介绍了太和殿哪些方面的情况，找出第7段中的方位词，说说此段运用了什么空间顺序？2、作者为什么把太和殿作为解说的重点？解难释疑 如何准确生动的介绍建筑物？拓展延伸运用本节课学习的说明文知识介绍自己的教室。温馨提示：1、选取一个立足点。2、顺序合理。3、重点突出。小结：    故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。